Anak-anak dengan apraxia atau gangguan spektrum autisme (atau keduanya) sering mengalami kesulitan belajar berkomunikasi. Analisis Perilaku Verbal (VBA) berdasarkan karya B.F. Skinner, mengidentifikasi tiga perilaku verbal dasar: Manding, Tacting, dan Intraverbals. Manding meminta barang atau aktivitas yang diinginkan. Tacting adalah penamaan item. Intraverbal adalah perilaku bahasa yang mulai kami gunakan sekitar pukul dua, di mana kami berinteraksi dengan orang tua dan saudara kandung.
Siswa penyandang cacat, terutama gangguan spektrum autisme, mengalami kesulitan memahami bahasa. Siswa autis sering mengembangkan Echoics, praktik mengulangi apa yang telah mereka dengar. Siswa autis juga sering menjadi penulis naskah, mengingat hal-hal yang telah mereka dengar, terutama di televisi.
Para penulis naskah kadang-kadang bisa menjadi pembicara yang hebat — itu menjadi platform bagi mereka untuk membangun bahasa. Saya menemukan bahwa petunjuk visual seringkali merupakan cara yang ampuh untuk membantu siswa dengan gangguan spektrum autisme mengatur bahasa mereka di kepala mereka. Metode yang direkomendasikan memberikan contoh scaffolding untuk membangun pemahaman, meningkatkan intraverbal, dan membantu siswa
menyamaratakan kata kerja lintas lingkungan.Sebelum Anda membuat kartu yang dibutuhkan untuk permainan ini, Anda harus memutuskan kata kerja apa yang akan Anda pilih untuk bekerja. Anak-anak yang menambahkan pengamplasan ke repertoar mereka harus terbiasa dengan "keinginan," "dapatkan," "bisa," "kebutuhan," dan "miliki." Semoga, orang tua, guru, dan terapis telah membantu mereka membangun keterampilan komunikasi dengan menuntut agar anak-anak menggunakan frasa lengkap kata kerja Saya, untuk satu, tidak melihat ada yang salah dengan meminta "tolong" juga, meskipun saya tahu kesesuaian atau kesopanan bukanlah tujuan pengamplasan (Ini komunikasi!) tetapi tidak ada salahnya, sementara bahasa pengajaran Anda, untuk membantu mereka menjadi lebih sesuai secara sosial dengan mengajar mereka bagaimana menjadi sopan.
Kata kerja tindakan adalah target utama untuk mengajar kata kerja. Mereka dapat dengan mudah dipasangkan dengan tindakan sehingga anak dengan jelas menghubungkan kata dengan tindakan. Itu bisa menyenangkan! Jika Anda memainkan permainan dan mengambil kartu dari tumpukan kartu untuk "melompat" dan melompat, Anda kemungkinan besar akan ingat caranya untuk menggunakan kata "lompat." Istilah mewahnya adalah "multi-indera," tetapi anak-anak dengan autisme sangat, sangat indrawi.
Pertama, Anda ingin membangun pemahaman kata-kata. Mengajar dan mempelajari kata-kata sebenarnya adalah proses dua bagian:
Pasangkan kata-kata dengan gambar dan kata-kata. Lakukan. Ajari "lompat" dengan menunjukkan gambar, memodelkan tindakan dan kemudian minta anak mengulangi kata (jika mampu) dan meniru gerakan itu. Jelas, Anda ingin memastikan anak itu mampu meniru sebelum Anda melakukan program ini.
Mengevaluasi perkembangan anak dengan melakukan uji coba terpisah dengan kartu bergambar melintasi bidang dua atau tiga. "Sentuh, Johnny!"
Anak-anak dengan fungsi rendah, terutama pada Spektrum Autisme, mungkin datang untuk melihat uji coba terpisah sebagai pekerjaan dan karenanya permusuhan. Game, bagaimanapun, adalah hal yang berbeda! Anda akan ingin menyimpan uji coba diskrit Anda di latar belakang sebagai penilaian, untuk memberikan data guna memberikan bukti kemajuan siswa atau siswa.
Penyimpanan: Jalankan dua salinan kartu kata kerja aksi (atau buat kartu Anda sendiri). Balikkan, campur dan mainkan memori, cocokkan kartunya. Jangan biarkan seorang siswa menyimpan korek api kecuali mereka dapat menyebutkan aksinya.
Simon Berkata: Ini mengadaptasi permainan untuk memasukkan partisipasi siswa yang berfungsi lebih tinggi. Saya selalu mulai memimpin Simon Says dan hanya menggunakan Simon Says. Anak-anak menyukainya, meskipun tujuan (untuk mendukung perhatian dan mendengarkan) bukanlah tujuan untuk permainan kami. Anda dapat berkembang dengan meminta siswa yang berfungsi lebih tinggi memimpin Simon Says — Anda bahkan dapat bergabung dengan mereka dan menambah kegembiraan.