Definisi dan Contoh Paragraphing dalam Esai

Paragraphing adalah praktik membagi a teks ke paragraf. Tujuan dari paragraphing adalah untuk memberi sinyal pergeseran dalam berpikir dan memberi pembaca istirahat.

Paragraphing adalah "cara agar pembaca dapat melihat tahapan-tahapan dalam pemikiran penulis" (J. Ostrom, 1978). Meskipun konvensi tentang panjang paragraf bervariasi dari satu bentuk penulisan ke yang lain, kebanyakan panduan gaya merekomendasikan untuk menyesuaikan panjang paragraf dengan Anda medium, subjek, dan hadirin. Pada akhirnya, paragraf harus ditentukan oleh situasi retoris.

"Paragraphing bukanlah keterampilan yang sulit, tetapi itu penting. Membagi tulisan Anda menjadi paragraf menunjukkan bahwa Anda teratur, dan membuat sebuah karangan lebih mudah dibaca. Ketika kita membaca esai kita ingin melihat bagaimana caranya argumen maju dari satu titik ke titik berikutnya.
"Tidak seperti buku ini, dan tidak seperti laporan, esai tidak digunakan heading. Ini membuat mereka terlihat kurang ramah pembaca, jadi penting untuk menggunakan paragraf secara teratur

"Prinsip-prinsip berikut harus memandu cara paragraf ditulis untuk tugas sarjana:

1. Setiap paragraf harus mengandung satu gagasan yang dikembangkan ...
2. Ide kunci paragraf harus dinyatakan dalam kalimat pembuka paragraf ...
3. Gunakan berbagai metode untuk mengembangkan anda kalimat topik...
4. Akhirnya, gunakan penghubung antara dan dalam paragraf untuk menyatukan tulisan Anda... "(Lisa Emerson," Pedoman Menulis untuk Siswa Ilmu Sosial, "2nd ed. Thomson / Dunmore Press, 2005)

"Paragraf panjang menakutkan — agak seperti gunung - dan mudah tersesat, baik bagi pembaca maupun penulis. Ketika penulis mencoba melakukan terlalu banyak dalam satu paragraf, mereka sering kehilangan fokus dan kehilangan kontak dengan yang lebih besar tujuan atau titik yang memasukkan mereka ke paragraf di tempat pertama. Ingatkah peraturan sekolah menengah atas tentang satu gagasan dalam satu paragraf? Yah, itu bukan aturan yang buruk, meskipun itu tidak tepat karena kadang-kadang Anda membutuhkan lebih banyak ruang daripada satu paragraf dapat memberikan untuk memaparkan fase rumit dari keseluruhan argumen Anda. Dalam hal itu, hancurkan saja di tempat yang tampaknya masuk akal untuk melakukannya agar paragraf Anda tidak menjadi canggung.
"Kapan kamu minuman, mulailah paragraf baru setiap kali Anda merasa diri Anda macet — itu adalah janji awal yang baru. Kapan kamu merevisi, gunakan paragraf sebagai cara untuk membersihkan pemikiran Anda, membaginya menjadi bagian yang paling logis. "
(David Rosenwasser dan Jill Stephen, "Writing Analytically," edisi ke-5. Thomson Wadsworth, 2009)

"Bentuk, panjang, gaya, dan posisi paragraf akan bervariasi, tergantung pada sifat dan konvensi media (cetak atau digital), antarmuka (ukuran dan jenis kertas, resolusi layar, dan ukuran), dan itu aliran. Misalnya, paragraf di koran agak lebih pendek, biasanya, daripada paragraf di esai perguruan tinggi karena kolom sempit koran. Di sebuah situs web, paragraf di halaman pembuka mungkin terdiri dari lebih banyak plang daripada yang biasanya ada dalam karya cetak, memungkinkan pembaca untuk memilih arah mana yang akan dilacak melalui hyperlink. Paragraf dalam karya nonfiksi kreatif kemungkinan akan mencakup transisi kata-kata dan struktur kalimat tidak sering ditemukan dalam laporan laboratorium.

"Singkatnya, situasi retoris harus selalu memandu Anda menggunakan paragraphing. Ketika Anda memahami konvensi paragraf, Anda hadirin dan tujuan, situasi retorika Anda, dan pokok bahasan tulisan Anda, Anda akan berada di posisi terbaik untuk memutuskan bagaimana menggunakan paragraf secara strategis dan efektif untuk mengajar, menyenangkan, atau membujuk dengan tulisan Anda. "(David Blakesley dan Jeffrey Hoogeveen," The Thomson Handbook. "Thomson Learning, 2008)

"Kami menganggap paragraphing sebagai keterampilan organisasi dan dapat mengajarkannya dalam hubungannya dengan prapenulisan atau tahap perencanaan penulisan. Saya telah menemukan, bagaimanapun, bahwa penulis muda lebih memahami tentang paragraf dan paragraf kohesif ketika mereka belajar tentang mereka dalam hubungannya dengan pengeditan. Ketika penulis berkembang tahu alasan untuk paragraphing, mereka lebih siap menerapkannya dalam tahap penyuntingan daripada di drafting.

"Sama seperti siswa dapat dilatih untuk mendengar akhiri tanda baca, mereka juga dapat belajar mendengar dari mana paragraf baru dimulai dan ketika kalimat tidak aktif tema."
(Marcia S. Freeman, "Membangun Komunitas Penulisan: Panduan Praktis," rev. ed. Rumah Maupin, 2003)