Apa Definisi Kecerdasan Naturalis?

Kecerdasan naturalis adalah salah satu dari sembilan peneliti Howard Gardner kecerdasan ganda. Kecerdasan khusus ini yang melibatkan seberapa sensitif seorang individu terhadap alam dan dunia. Orang yang unggul dalam kecerdasan ini biasanya tertarik untuk menanam tanaman, merawat hewan, atau mempelajari hewan atau tumbuhan. Para penjaga kebun binatang, ahli biologi, tukang kebun, dan dokter hewan adalah beberapa di antara yang menurut Gardner memiliki kecerdasan naturalis yang tinggi.

Dua puluh tiga tahun setelah karya seminalnya tentang berbagai kecerdasan, Gardner menambahkan kecerdasan naturalis ke tujuh kecerdasan aslinya dalam buku 2006-nya, "Berbagai Kecerdasan: Cakrawala Baru dalam Teori dan Praktek"Dia sebelumnya meletakkan teori aslinya dengan tujuh kecerdasan yang diidentifikasi dalam karya 1983-nya,"Frame of Mind: Theory of Multiple Intelligences"Dalam kedua buku itu, Gardner berpendapat bahwa ada cara yang lebih baik - atau setidaknya alternatif - untuk mengukur kecerdasan daripada standar Tes IQ untuk siswa dalam pendidikan reguler dan khusus.

Gardner mengatakan bahwa semua orang dilahirkan dengan satu atau lebih "kecerdasan," seperti logis-matematis, spasial, kinestetik-tubuh, dan bahkan kecerdasan musik. Cara terbaik untuk menguji, dan mengembangkan, kecerdasan ini adalah dengan melatih keterampilan di bidang ini, kata Gardner, dan tidak melalui tes kertas dan pensil / online.

Di Berbagai Kecerdasan, Gardner memberikan contoh-contoh ulama terkenal dengan kecerdasan naturalis tinggi, seperti:

• Charles Darwin: Sejarah terbanyak ilmuwan evolusi terkenal, Darwin mengusulkan teori evolusi melalui seleksi alam. Perjalanan Darwin yang terkenal di HMS Beagle memungkinkannya untuk belajar dan mengumpulkan spesimen alami dari seluruh dunia. Dia menerbitkan temuannya di buku klasik yang menjelaskan evolusi, "Asal usul Spesies."
• Alexander von Humboldt: Naturalis dan penjelajah Abad ke-19 ini adalah orang pertama yang menyarankan bahwa manusia memiliki dampak pada dunia alami dan menyebabkan perubahan iklim. Deklarasi itu dibuat lebih dari 200 tahun yang lalu berdasarkan pengamatan yang dia catat selama perjalanannya melalui Amerika Selatan.
• E.O. Wilson: Naturalis terhebat di dunia, dan bapak sosiobiologi, menulis sebuah buku tahun 1990, "Semut" - salah satu dari dua buku yang ia menangkan Pulitzer Hadiah - yang menjelaskan bagaimana serangga ini menciptakan struktur sosial, organisasi, dan hierarki - sifat yang dulunya dianggap hanya manusia kerasukan.
• John James Audobon: Naturalis ini menciptakan koleksi lukisan, "Burung Amerika," yang diterbitkan dalam empat volume dari tahun 1827 hingga 1838. Audobon dianggap sebagai bapak gerakan konservasi dan menginspirasi jutaan orang untuk pergi ke hutan, danau, dan gunung untuk mencari penampakan burung langka.

Mungkin contoh terbaik untuk digunakan di kelas kecerdasan naturalis adalah yang ditawarkan oleh penyair, William Wordsworth. Wordsworth meringkas kecerdasan naturalisnya sendiri dalam puisinya, "The Tables Turned" ketika dia mendorong pembaca untuk bangun dari studinya dan keluar dari pintu. Setelah membaca puisi itu, para guru dapat dengan mudah mengakhiri pelajaran, dan mengambil saran Wordsworth dan menggiring siswa keluar kelas! (dengan izin administrasi, tentu saja).

Dua bait menyoroti antusiasme Wordsworth terhadap Alam sebagai guru untuk semua:

STANZA I:
"Naik! naik! Teman saya, dan keluar dari buku Anda;
Atau pasti Anda akan tumbuh dua kali lipat:
Naik! naik! Temanku, dan bersihkan penampilanmu;
Mengapa semua kerja keras dan masalah ini? "
STANZA III:
"Datanglah ke cahaya hal-hal,
Biarkan Alam menjadi gurumu. "

Beberapa karakteristik dari para siswa dengan kecerdasan naturalis termasuk mereka:

• Secara fisik / emosional merugikan pencemaran
• Minat yang kuat untuk belajar tentang alam
• Antusiasme dramatis ketika bersentuhan dengan alam
• Kekuatan pengamatan di alam
• Kesadaran akan perubahan cuaca

Gardner mencatat bahwa "orang-orang semacam itu dengan kecerdasan naturalis tingkat tinggi sangat menyadari caranya untuk membedakan beragam tumbuhan, hewan, gunung, atau konfigurasi awan dalam ekologisnya ceruk."

Siswa dengan kecerdasan naturalis tertarik pada konservasi dan daur ulang, menikmati berkebun, seperti binatang, suka berada di luar, tertarik pada cuaca dan merasakan koneksi ke bumi. Sebagai seorang guru, Anda dapat meningkatkan dan memperkuat kecerdasan naturalis siswa Anda dengan meminta mereka:

• Menghadiri kelas di luar
• Buat jurnal alam untuk mencatat perubahan atau penemuan di alam
• Ilustrasikan penemuan di alam
• Baca buku dan artikel tentang alam dan lingkungan
• Tulis artikel tentang alam (puisi, cerpen, artikel berita)
• Memberikan pelajaran tentang cuaca dan alam
• Pertunjukan sandiwara tentang alam dan siklus
• Melakukan penelitian tentang dedaunan lokal

Siswa yang memiliki kecerdasan naturalis dapat mengambil tindakan yang diinformasikan, seperti yang disarankan dalam Standar Studi Sosial, untuk melestarikan lingkungan. Mereka dapat menulis surat, mengajukan petisi kepada politisi lokal mereka, atau bekerja dengan orang lain untuk menciptakan ruang hijau di komunitas mereka.

Gardner menyarankan membawa apa yang ia sebut "budaya musim panas" ke dalam sisa tahun - dan ke dalam lingkungan belajar. Kirim siswa ke luar, ajak mereka jalan-jalan pendek, ajari mereka cara mengamati dan mengidentifikasi tanaman dan hewan - dan membantu mereka kembali ke alam. Ini adalah cara terbaik, kata Gardner, untuk meningkatkan kecerdasan alami mereka.