Lembar kerja di kelas 7-12 digunakan oleh guru di semua area konten. Lembar kerja umumnya dicetak sebagai sumber pengajaran yang, jika dikombinasikan dengan pengajaran yang baik, dapat membantu siswa mempelajari konsep-konsep penting.
Lembar kerja paling sering digunakan sebagai penilaian formatif yang digunakan oleh guru untuk
"... melakukan evaluasi dalam proses pemahaman siswa, kebutuhan belajar, dan kemajuan akademik selama pelajaran, unit, atau kursus."
Ada beberapa argumen yang menentang penggunaan lembar kerja, dan sayangnya, lembar kerja mendapatkan reputasi buruk karena sering dikaitkan pekerjaan yang sibuk.Lembar kerja juga mengabadikan budaya "kelas-saya" dalam pendidikan: keyakinan bahwa setiap tugas, tidak peduli seberapa sepele, diselesaikan oleh seorang siswa layak mendapat nilai.
Lembar kerja juga lebih disukai dalam rencana pelajaran pengganti. Lembar ini adalah pekerjaan siswa yang ditinggalkan oleh seorang guru yang harus, karena satu dan lain alasan, keluar dari kelas. Lembar kerja sering dikumpulkan, tetapi tidak dinilai, sebagai pengganti. Biasanya, ini berarti guru kembali ke kelas-belakang dalam menilai-dibanjiri dengan tumpukan lembar kerja untuk naik kelas.
Karena lembar kerja ditambahkan ke tumpukan kertas untuk ditinjau oleh guru bersama dengan tes, kuis, lab laporan, atau proyek yang lebih besar, komitmen waktu untuk menilai adalah salah satu argumen terbesar terhadap mereka menggunakan. Ketika mereka selesai, halaman-halaman pekerjaan siswa berprioritas rendah ini dapat menambah tumpukan kertas guru menjadi nilai.
Jenis-Jenis Lembar Kerja Yang Dapat Dikurangi
Secara umum, lembar kerja yang paling efektif adalah lembar kerja yang berfungsi sebagai penilaian formatif. Lembar kerja ini dapat digunakan oleh guru dalam beberapa format berbeda di setiap area konten. Formulir-formulir ini dapat dicetak dalam bentuk cetak atau tersedia secara digital, dan dapat meliputi:
- jawaban pendek
- soal pilihan ganda
- latihan yang cocok
- penyelesaian masalah
- isi bagian yang kosong
- pencarian kata
- Teka teki silang
Lembar kerja dapat diberi nilai (poin atau nilai huruf) atau dinilai hanya untuk penyelesaian. Either way, lembar kerja berat yang diberikan dalam program penilaian harus minimal, misalnya, 5% atau 10%.
Berhenti Tenggelam di Lembar Kerja Penilaian!
Karena ada waktu yang terbatas bagi seorang guru untuk menilai lembar kerja, seorang guru harus mempertimbangkan cara-cara untuk mempercepat proses penilaian. Dalam mempercepat proses penilaian, guru lebih mampu memberikan setiap siswa dengan umpan balik tepat waktu sambil mengambil denyut nadi kelas dalam pembelajaran.
Ketiga strategi ini juga meningkatkan jumlah pekerjaan yang siswa lakukan, sementara mengurangi jumlah yang dilakukan guru. Berdasarkan Thaddeus Guldbrandsen (Wakil Provost untuk Penelitian dan Keterlibatan di Plymouth College):
"Kami tahu dari pembelajaran neurosains terbaru bahwa orang yang melakukan pekerjaanlah yang belajar,"
Berikut adalah tiga strategi terpisah yang dirancang untuk menempatkan pekerjaan pelajar siswa sekaligus mempercepat proses penilaian. Masing-masing memungkinkan guru kesempatan untuk menilai kertas dan mengembalikannya kepada siswa dengan cepat. Tiga strategi ini juga memastikan bahwa siswa melakukan semua pekerjaan yang diperlukan, dan bahwa guru dapat dengan cepat menggunakan hasil untuk menginformasikan instruksi. Dengan memilih pertanyaan paling kritis di muka atau dengan menggunakan pengacak pertanyaan atau dengan menggabungkan respons siswa, guru dapat membantu mengerjakan lembar kerja.
Ada banyak sumber daya untuk menemukan lembar kerja spesifik konten, biasanya disediakan oleh penerbit buku teks, atau guru dapat membuatnya sendiri menggunakan online generator lembar kerja.
01
dari 03
Grade Only One Worksheet Question - Acak Sebelum Menilai
STRATEGI:
Bahkan dengan banyak pertanyaan, setiap lembar kerja di setiap area konten berisi pertanyaan prioritas tinggi (atau dua) yang dapat digunakan guru untuk menentukan apakah seorang siswa memahami konten atau konsep.
Di dalam strategi, siswa pertama merespons semua pertanyaan di lembar kerja.
Setelah lembar kerja selesai, dan sebelum siswa membuka lembar kerja yang lengkap, guru mengumumkan bahwa hanya satu (atau dua) pertanyaan akan ditinjau untuk nilai.
Guru dapat memilih pertanyaan mana yang akan dinilai terlebih dahulu. Pengumuman itu harus dibuat hanya setelah siswa menyelesaikan lembar kerja.
Misalnya, dalam kelas 26 siswa, lembar kerja 12 pertanyaan akan menghasilkan 312 tanggapan untuk menilai dan kemudian menghitung untuk nilai akhir. Dengan menggunakan metode ini, seorang guru akan menilai hanya 26 pertanyaan secara total.
Siswa harus diberi waktu beberapa menit, kesempatan untuk mengecek, untuk meninjau tanggapan terhadap pertanyaan spesifik itu sebelum menyerahkan lembar kerja.
HASIL:
Strategi ini mengharuskan siswa untuk menjawab lebih banyak pertanyaan daripada yang digunakan untuk mengevaluasi kemajuan siswa. Di sini, adalah siswa yang "melakukan pekerjaan dan melakukan pembelajaran."
SARAN:
Memilih pertanyaan mana yang akan digunakan untuk menilai perilaku siswa dapat dilakukan sebelumnya.
Namun ada kalanya seorang guru mungkin ingin menggunakan a pengacak (untuk memesan atau memilih pertanyaan untuk mengurangi bias dan gangguan).
Seorang guru dapat memilih nomor (melempar dadu, tongkat es loli bernomor, dll) dan mengumumkan nomor itu ke kelas sebagai nomor pertanyaan lembar kerja yang akan dinilai. (Mis: "Hari ini, saya akan menilai pertanyaan nomor 4 saja.")
Alat Digital berikut ini memungkinkan guru untuk membiarkan teknologi memilih pertanyaan mana yang harus dijawab oleh siswa.
Roda Tentukan:
"WheelDecide LLC membantu kita semua membuat keputusan ketika koin tidak memiliki cukup sisi... Wheel Decide juga terbukti menjadi alat yang menarik untuk bisnis, pendidikan, dan hiburan. "
Pengacakan:
- Masukkan daftar item yang dipisahkan koma "pertanyaan 1, pertanyaan 2, pertanyaan 3")
- Klik "Pilih satu!"
- Satu pilihan akan muncul.
VARIASI:
- Siswa melengkapi lembar kerja sebagai kelompok;
- Guru hanya mengumumkan satu pertanyaan akan dinilai;
- Guru memilih pertanyaan ATAU menggunakan salah satu pengacak di atas.
02
dari 03
Pilihan Siswa Perorangan pada Lembar Kerja Kelompok
STRATEGI
Dalam strategi ini, siswa bekerja bersama sebagai kelompok di lembar kerja dengan eSetiap siswa yang bertanggung jawab atas satu (atau dua) pertanyaan di lembar kerja.
Semua pertanyaan di lembar kerja akan dinilai, tetapi jumlah lembar yang dikumpulkan untuk kelas berkurang. Misalnya, kelas 27 siswa dapat dimasukkan ke dalam kelompok tiga (3) yang berarti akan ada sembilan (9) lembar kerja yang dikumpulkan.
Ketika seorang guru menilai lembar kerja, setiap siswa menerima nilai berdasarkan jawabannya masing-masing.
Kegiatan ini terhubung dengan standar yang dipromosikan oleh Kemitraan untuk Keterampilan Abad 21 dalam kategori Produktivitas dan Akuntabilitas. Standar ini merekomendasikan agar siswa, "Berkolaborasi dan bekerja sama secara efektif dengan tim."
Menggunakan strategi ini, bahkan dengan lembar kerja biasa, adalah contoh yang mengharuskan siswa untuk terlibat dalam pemikiran kritis, keterampilan komunikasi, dan kolaborasi. Keterampilan ini dipromosikan oleh Tony Wagner dan Change Leadership Group di Harvard Graduate School of Education.
SARAN:
Siswa dapat memilih kelompok mereka atau ditugaskan.
Siswa akan memiliki kesempatan untuk memilih pertanyaan yang dia pilih.
Guru mungkin perlu mempersiapkan diri untuk kerja kelompok semacam ini yang memungkinkan siswa untuk saling membantu dalam merespons, suatu bentuk pelatihan rekan ke rekan.
Aplikasi berikut memungkinkan guru untuk membiarkan teknologi memilih siswa untuk kelompok untuk lembar kerja.
Goyang Tim: (iTunes / Android)
- Membuat Tim dengan Mudah dengan Menggoyangkan Ponsel Anda
- Buat Beberapa Daftar Kelas agar mudah digunakan
- Tambahkan Nama melalui Keyboard atau Kontak
Stickpick:(iTunes)
Tongkat es loli adalah digital - dan mereka dapat melakukan lebih banyak dari sekadar menampilkan nama.
Siswa Acak: (Android)
Versi gratis memungkinkan guru dan pendidik untuk menggunakan aplikasi untuk satu kelas hingga 200 siswa.
• perangkat mengucapkan nama dengan keras
• melacak respons yang benar dan salah
• membuat grup siswa khusus dan acak
03
dari 03
Koleksi Lembar Kerja Secara Acak
STRATEGI:
Dalam strategi ini, semua siswa melengkapi lembar kerja.
Guru kemudian mengumpulkan lembar kerja dari beberapatidak semua-anggota kelas. Pilihan dapat didasarkan pada daftar yang telah ditetapkan sebelumnya atau melalui penggunaan digital pengacak (untuk memesan atau memilih nama siswa untuk mengurangi bias dan gangguan).
Misalnya, jika ada 24 siswa di kelas, dan pengacak memilih enam nama, selama empat minggu, semua pekerjaan siswa akan ditinjau.
Menggunakan pemilih nama atau pengacak, guru dapat mengumumkan, "Hari ini, aku akan mengumpulkan lembar kerja dari para siswa berikut: Marco, Eleazar, Jessibeth, Keesha, Micha, dan Truman."
CATATAN: Strategi ini harus digunakan dengan pencatatan yang rajin sehingga setiap siswa telah dimasukkan dalam pengacakan dan telah memiliki lembar kerja dinilai. Siswa perlu menyadari bahwa bahkan jika kertas dikumpulkan minggu sebelumnya, nama mereka masih bisa berada di kumpulan pemilihan nama.
SARAN:
Strategi ini paling baik digunakan dengan lembar kerja yang serupa dalam konten. Misalnya, jika seorang guru menggunakan lembar kosakata isi-kosong yang sama setiap minggu atau masalah matematika setiap hari, strategi ini efektif karena kesamaan dalam penilaian keterampilan lembar kerja.
Situs web berikut memungkinkan guru untuk memilih nama siswa atau tim secara digital; setiap aplikasi memungkinkan siswa untuk "dihapus" dari pilihan sebelumnya:
Alat Kelas-Buah Mesin / Pengetik Mesin Tik: Masukkan daftar pertanyaan (dengan nomor) dan kemudian tekan baik mesin tik atau mesin buah. Pengacak akan memilih salah satu pertanyaan dengan setiap "putaran".
PrimarySchoolICT: Pemilih Nama Acak yang menggunakan suara saat namanya berputar. (perjanjian lisensi-bebas harus ditandatangani)