Tes Kecerdasan untuk Pendidikan Khusus

Tes kecerdasan individual biasanya merupakan bagian dari rangkaian tes yang akan digunakan psikolog sekolah untuk mengevaluasi siswa ketika dirujuk untuk evaluasi.

Dua yang paling umum digunakan adalah WISC (Skala Kecerdasan Wechsler untuk Anak-Anak) dan Stanford-Binet. Selama bertahun-tahun, WISC telah dianggap sebagai ukuran kecerdasan yang paling valid karena memiliki item berbasis bahasa dan simbol serta item berbasis kinerja. WISC juga memberikan informasi diagnostik, karena bagian verbal dari tes dapat dibandingkan dengan item kinerja, untuk menunjukkan perbedaan antara bahasa dan kecerdasan spasial.

Skala Stanford Binet-Intelligence, awalnya Binet-Simon Test, dirancang untuk mengidentifikasi siswa dengan cacat kognitif. Skala fokus pada bahasa mempersempit definisi kecerdasan, yang sampai batas tertentu diperluas dalam bentuk terbaru, the SB5. Baik Stanford-Binet dan WISC normal, membandingkan sampel dari masing-masing kelompok umur.

Dalam kedua kasus, kami telah melihat skor intelijen meningkat. Penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata di suatu tempat antara 3 dan 5 persen per dekade. Dipercayai fakta bahwa cara instruksi dimediasi secara langsung berkaitan dengan bagaimana kecerdasan diukur. Kami tidak perlu mengajar untuk tes sebanyak struktur informasi sehingga nilai tes. Ini juga berarti bahwa anak-anak dengan apraksia berat atau kesulitan bahasa karena autisme mungkin mendapat skor sangat buruk pada Standford-Binet karena fokusnya pada bahasa. Mereka mungkin memiliki "cacat intelektual" atau "terbelakang" dalam diagnosis mereka, sedangkan, dalam kenyataannya, mereka mungkin benar-benar "berbeda secara intelektual," karena kecerdasan mereka tidak benar-benar dievaluasi.

Timbangan Penilaian Intelektual Reynolds, atau RAIS, membutuhkan waktu 35 menit untuk mengelola dan mencakup 2 indeks kecerdasan verbal, 2 indeks non-verbal dan indeks kecerdasan komprehensif, yang mengukur kemampuan penalaran dan kemampuan untuk belajar, antara lain kemampuan kognitif.

Produk paling terkenal dari pengujian Intelijen adalah IQ, atau Intelligence Quotient. Skor IQ 100 dimaksudkan untuk mencerminkan skor rata-rata (rata-rata) untuk anak-anak seusia dengan anak yang diuji. Skor di atas 100 menyiratkan lebih baik daripada kecerdasan rata-rata, dan skor di bawah 100 (sebenarnya, 90) menyiratkan beberapa tingkat perbedaan kognitif.

Tes Kelompok lebih suka menyebut diri mereka sebagai "kemampuan" daripada tes kecerdasan dan biasanya digunakan untuk mengidentifikasi anak-anak untuk program yang berbakat. Ini umumnya digunakan untuk "penyaringan" untuk mengidentifikasi anak-anak dengan kecerdasan tinggi atau rendah. Anak-anak yang diidentifikasi untuk program yang berbakat atau IEP sering diuji ulang dengan tes individual, baik tes kecerdasan WISC atau Standford Binet, untuk memiliki gambaran yang lebih jelas tentang tantangan anak atau hadiah.

Itu CogAT atau Tes Kemampuan Kognitif terdiri dari beberapa sesi, dari 30 menit (TK) hingga 60 menit (level lebih tinggi.)

MAB atau Multidimensional Aptitude Battery terdiri dari 10 skor subtes dan dapat dikelompokkan dalam area verbal dan kinerja. MAB dapat diberikan kepada individu, grup, atau di komputer. Ini menghasilkan skor standar, persentil atau IQ.

Dengan penekanan pada penilaian dan pencapaian negara, beberapa kabupaten secara teratur menyelenggarakan tes kelompok. Psikolog biasanya lebih suka salah satu tes kecerdasan individu untuk mengidentifikasi anak-anak untuk layanan pendidikan khusus.