Menggunakan Analisis Penyelamatan untuk Mendiagnosis Kesulitan Membaca

Analisis miscue adalah sarana untuk menggunakan catatan yang berjalan untuk diagnosis untuk mengidentifikasi kesulitan spesifik siswa. Tidak hanya catatan berjalan cara untuk mengidentifikasi tingkat membaca dan akurasi membaca, tetapi juga merupakan cara untuk menilai perilaku membaca dan mengidentifikasi perilaku membaca yang membutuhkan dukungan.

Analisis penyelamatan adalah cara yang bagus untuk mendapatkan beberapa informasi otentik tentang keterampilan membaca siswa, dan sarana untuk mengidentifikasi kelemahan spesifik. Banyak alat skrining akan memberi Anda perkiraan "turun dan kotor" dari seorang anak kemampuan membaca tetapi memberikan sedikit informasi yang berguna untuk merancang intervensi yang sesuai.

Koreksi
Tanda umum dari pembaca yang kompeten, koreksi adalah kesalahan yang dikoreksi siswa untuk memahami kata dalam kalimat.

Insersi
Penyisipan adalah kata yang ditambahkan oleh anak yang tidak ada dalam teks.

Kelalaian
Selama membaca lisan, siswa menghilangkan kata yang mengubah arti kalimat.

Pengulangan
Siswa mengulangi satu kata atau sebagian teks.

Pembalikan
Seorang anak akan membalik urutan cetak atau kata. (dari bukan bentuk, dll.)

Pengganti
Alih-alih membaca kata dalam teks, seorang anak menggantikan kata yang mungkin atau mungkin tidak masuk akal dalam bagian itu.

Koreksi
Ini bagus! Kami ingin pembaca mengoreksi diri. Namun, apakah pembaca membaca terlalu cepat? Apakah pembaca salah mengoreksi pembacaan yang akurat? Jika demikian, pembaca sering tidak melihat dirinya sebagai pembaca 'baik'.

Insersi
Apakah kata yang dimasukkan mengurangi arti? Jika tidak, itu bisa berarti pembaca masuk akal tetapi juga menyisipkan. Pembaca mungkin juga membaca terlalu cepat. Jika penyisipan seperti menggunakan selesai untuk selesai, ini harus diatasi.

Kelalaian
Ketika kata-kata dihilangkan, itu mungkin berarti pelacakan visual yang lebih lemah. Tentukan apakah makna bagian itu terpengaruh atau tidak. Jika tidak, kelalaian juga bisa jadi akibat tidak fokus atau membaca terlalu cepat. Ini juga bisa berarti kosakata penglihatan lebih lemah.

Pengulangan
Banyak pengulangan mungkin mengindikasikan bahwa teks terlalu sulit. Terkadang pembaca mengulang ketika mereka tidak yakin dan akan mengulangi kata-kata untuk menjaga kata-kata tetap muncul saat mereka berkumpul kembali.

Pembalikan
Perhatikan makna yang diubah. Banyak pembalikan terjadi dengan pembaca muda dengan kata kata yang sering muncul. Ini juga dapat menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dengan memindai teks, dari kiri ke kanan.

Substitusi
Terkadang seorang anak akan menggunakan substitusi karena mereka tidak mengerti kata yang sedang dibaca. Apakah penggantian itu masuk akal dalam bagian ini, apakah itu pengganti yang logis? Jika substitusi tidak mengubah makna, seringkali cukup untuk membantu anak fokus pada akurasi, karena ia membaca dari makna, keterampilan yang paling penting.

Seringkali sangat membantu untuk memiliki teks yang disalin sehingga Anda dapat membuat catatan langsung pada teks. Salinan dua spasi dapat membantu. Buat kunci untuk setiap penyalahgunaan, dan pastikan untuk menulis subtitusi atau pra-koreksi di atas kata yang salah sehingga Anda dapat mengidentifikasi polanya nanti.

Membaca A-Z memberikan penilaian dengan buku-buku pertama di setiap tingkat membaca yang menyediakan teks (untuk catatan) dan kolom dari masing-masing jenis kesalahan.

Analisis penyelamatan adalah alat diagnostik penting yang harus dilakukan setiap 6 hingga 8 minggu untuk memberikan perasaan jika intervensi membaca memenuhi kebutuhan siswa. Memahami kesalahan tersebut akan membantu Anda dengan langkah-langkah selanjutnya untuk meningkatkan kemampuan membaca anak. Adalah bermanfaat untuk menyiapkan beberapa pertanyaan yang memberi tahu Anda tentang pemahaman anak tentang bacaan yang dibaca karena analisis penyelamatan cenderung bergantung pada memberi nasihat kepada Anda mengenai strategi yang digunakan. Analisis penyelamatan mungkin tampak memakan waktu awalnya, namun, semakin banyak Anda melakukannya, semakin mudah prosesnya.

• Gunakan teks yang tidak dikenal, bukan sesuatu yang diketahui anak dari ingatan.
• Analisis penyelamatan akan menjadi tidak akurat ketika diberikan kepada pembaca yang baru muncul, tetapi informasi tersebut mungkin masih bernilai.
• Beri siswa beberapa pilihan dalam pemilihan bacaan.
• Anda akan membutuhkan tempat yang tenang tanpa gangguan, akan sangat berguna untuk merekam anak yang memberi Anda kesempatan untuk mendengarkan bagian itu lebih dari sekali.
• Fotokopi pilihan yang akan dibaca siswa, gunakan ini untuk mencatat kesalahannya.
• Catat setiap penyalahgunaan. (Gunakan tanda hubung untuk kata-kata yang dilompati, catat setiap substitusi (yaitu, berlaku saat), gunakan untuk penyisipan dan rekam kata-kata, lingkaran kata yang dihilangkan, garis bawahi kata-kata yang diulang, Anda mungkin juga ingin menggunakan // untuk diulang kata-kata.