Apa Arti DRI dan DRA?

DRI: Penguatan Diferensial atas Perilaku yang Tidak Kompatibel.

DRA: Penguatan Diferensial dari Perilaku Alternatif.

Salah satu cara untuk menghilangkan perilaku bermasalah, terutama perilaku berbahaya seperti perilaku merugikan diri sendiri (memukul diri sendiri, menggigit diri sendiri) adalah dengan memperkuat perilaku yang tidak sesuai: dengan kata lain, Anda tidak bisa memukul diri sendiri jika Anda melakukan sesuatu yang lebih produktif dengan tangan Anda, seperti bertepuk tangan. Menggunakan diferensial penguatan perilaku yang tidak kompatibel (DRI) mungkin cara yang efektif untuk mengarahkan kembali perilaku berbahaya, atau dapat digunakan sebagai bagian dari perilaku (ABA) program yang akan memadamkan perilaku. Agar dapat secara efektif memadamkan suatu perilaku, Anda harus yakin perilaku penggantian melayani fungsi yang sama. Bertepuk tangan mungkin sangat menghentikan anak dari memukul kepalanya sendiri dalam jangka pendek, tetapi dalam jangka panjang, jika memukulnya atau dirinya berfungsi untuk memberikan jalan keluar dari kegiatan yang tidak disukai, bertepuk tangan hanya akan sementara waktu mencegah anak dari memukulnya atau diri.

Ketika melakukan penelitian kasus tunggal, norma untuk mempelajari efektivitas intervensi dengan anak-anak cacat, pembalikan sangat penting untuk memberikan bukti bahwa intervensi benar-benar menciptakan efek yang Anda lihat dalam intervensi Titik. Untuk sebagian besar studi kasus tunggal, pembalikan yang paling mudah adalah menarik intervensi apa pun untuk melihat apakah keterampilan atau perilaku yang diinginkan tetap pada tingkat kinerja yang sama. Untuk perilaku yang merugikan diri sendiri atau berbahaya, ada pertanyaan etis signifikan yang diajukan dengan menarik perawatan. Dengan memperkuat tidak kompatibel perilaku, itu menciptakan zona aman sebelum kembali ke intervensi.

Cara yang efektif untuk menghilangkan perilaku target yang mungkin menyebabkan kesulitan bagi siswa Anda, mencegahnya dari berhasil dalam memperoleh keterampilan yang mereka butuhkan adalah menemukan perilaku penggantian dan menguatkannya. Kepunahan mengharuskan Anda tidak memperkuat perilaku target, tetapi sebaliknya memperkuat perilaku alternatif. Paling kuat jika perilaku alternatifnya sama fungsi untuk siswa Anda.

Saya memiliki seorang siswa dengan ASD yang memiliki sedikit bahasa independen, meskipun ia memiliki bahasa reseptif yang kuat. Dia akan memukul anak-anak lain di ruang makan atau spesial (satu-satunya saat dia keluar dari kelas mandiri). Dia tidak pernah menyakiti siapa pun - jelas dia melakukannya untuk perhatian. Kami memutuskan untuk mengajarinya cara menyapa siswa lain, terutama siswa (biasanya perempuan) yang ia minati. Saya menggunakan Video Modeling Diri, dan hampir jatuh pada hari ia mengumumkan (setelah saya diamati oleh penyelia saya, Asisten Kepala Sekolah), "Sampai jumpa, Tuan Wood!"

DRI: Tim di Sekolah Acorn khawatir tentang bekas luka yang terjadi di sekitar pergelangan tangan Emily dari perilakunya yang melukai dirinya sendiri. Mereka telah memasang gelang ikat di pergelangan tangannya dan memberinya banyak pujian: yaitu, "Gelang yang sangat bagus, Emily!" Penurunan menggigit pergelangan tangan yang melukai diri sendiri telah terjadi. Tim percaya ini telah menjadi penggunaan yang efektif DRI: Penguatan Diferensial atas Perilaku yang Tidak Kompatibel.

DRA: Pak Martin memutuskan sudah tiba saatnya untuk mengepakkan tangan Jonathon. Dia memutuskan bahwa mengepakkan tangan Jonathon muncul ketika dia cemas, dan ketika dia bersemangat. Dia dan Jonathon mengambil beberapa manik-manik besar yang mereka letakkan di selembar kulit. Mereka akan menjadi "manik-manik yang khawatir" dan Jonathon memonitor sendiri penggunaannya, menghasilkan stiker untuk setiap lima kali ia menggunakan manik-maniknya daripada mengepakkan tangannya. Ini adalah Penguatan Diferensial dari Perilaku Alternatif, (DRA), yang melayani fungsi yang sama, memberinya outlet sensorik untuk tangannya selama masa kegembiraan kecemasan.