Penguatan dapat berarti banyak hal bagi orang yang berbeda. Dalam ilmu tentang Analisis Perilaku Terapan, ia memiliki definisi yang sangat spesifik dan sempit. Bahwa ia didefinisikan secara sempit oleh fungsinya tidak mempersempit kisaran kemungkinan: itu bisa berupa uang, senyum, air hangat, atau banyak hal.
Penguatan dan ABA
Bala bantuan adalah setiap rangsangan (sesuatu yang dapat dialami oleh suatu organ sensorik) yang akan meningkatkan kemungkinan perilaku muncul kembali.
Bisakah suara bernada tinggi menjadi penguat? Ya, jika organisme menemukannya menyenangkan. Bisakah tinju di wajah mengarah ke penguatan? Ya, jika itu menghilangkan beberapa sakit gigi yang berdenyut-denyut. Seorang praktisi Analisis Perilaku Terapan akan mencari fungsi perilaku dengan mempertanyakan bagaimana konsekuensi perilaku menciptakan penguatan bagi klien / pasien / siswa.
Penguatan pada Continuum
Penguatan terjadi di sepanjang kontinum dari penguat utama (makanan, air, penguat fisik lainnya) ke penguat sosial, seperti perhatian sosial, pujian atau pengakuan. Banyak anak-anak penyandang cacat tidak menanggapi penguat sosial atau sekunder karena mereka sebenarnya tidak
fungsi untuk memberikan penguatan. Seorang anak yang telah menghabiskan uang akan menemukan seperempat penguatan sedangkan anak dengan autisme berat atau cacat kognitif tidak akan menemukan seperempat penguatan.Anak-anak dan kebanyakan orang dewasa umumnya merespons penguatan sekunder dan sosial. Kami bekerja berjam-jam untuk jumlah uang yang disetor secara elektrik ke rekening bank yang kami akses online atau dengan kartu kredit. Tujuan ABA adalah untuk memindahkan anak-anak di sepanjang kontinum ke penguat sekunder, sehingga mereka, juga, akan bekerja untuk gaji dan belajar membuat pilihan tentang bagaimana mereka menggunakan hasil mereka sendiri tenaga kerja. Bagi banyak anak-anak penyandang cacat, itu perlu diajarkan, dan itu sering dipelajari dengan "memasangkan" penguat utama dengan penguat sosial atau sekunder.
Memilih Penguatan
Setelah perilaku penggantian atau target didefinisikan cara operasional, praktisi ABA perlu menemukan "penguat" yang akan mendorong perilaku siswa / klien. Anak-anak dengan cacat yang signifikan mungkin perlu diperkuat dengan penguat utama, seperti makanan favorit, tetapi kecuali Penguatan ini dipasangkan dengan penguat sosial atau sekunder, dapat menciptakan penguatan yang tidak sehat dan tidak berkelanjutan strategi. Banyak penguat indera dapat berhasil dengan anak-anak dengan cacat yang signifikan, seperti autisme yang berfungsi rendah ketika Anda dapat menemukan mainan sensorik seperti apa yang menarik bagi anak-anak. Saya telah menggunakan mainan dengung, mainan berputar, dan bahkan permainan air dengan sukses sebagai penguat dengan siswa dengan bahasa yang signifikan dan cacat perkembangan. Beberapa dari anak-anak ini suka bermain dengan mainan musik.
Penting untuk membuat menu penguat yang kaya, dan terus menerus menambahkan item ke dalam menu penguatan anak. Penguatan, seperti semua masalah selera, berubah. Juga, siswa kadang-kadang dapat menjadi kenyang oleh terlalu banyak penguat tunggal, apakah itu Blue's Clues atau Reese's Pieces.
Seringkali, praktisi akan mulai dengan a Penilaian Reinforcer yang dapat dilakukan sejumlah cara berbeda. Seorang praktisi yang sukses akan meminta orang tua atau pengasuh makanan, acara televisi atau karakter, kegiatan, dan mainan anak yang disukai anak itu. Ini sering merupakan tempat yang baik untuk memulai. Penguat kemudian dapat disajikan dalam cara terstruktur atau tidak terstruktur. Terkadang dua atau tiga item ditempatkan di depan anak pada suatu waktu, sering memasangkan item yang disukai dengan item baru. Kadang-kadang Anda bisa menghadirkan anak dengan sejumlah besar penguat pada satu waktu, dan menghilangkan item yang diabaikan anak.
Jadwal Penguatan
Penelitian telah dievaluasi penguatan reguler (sesuai jadwal, dari setiap respons yang benar hingga setiap tiga atau empat tanggapan), serta penguatan variabel (dalam rentang, seperti setiap 3 sampai 5 perilaku yang benar.) Ini telah menunjukkan bahwa penguatan variabel adalah yang paling kuat. Ketika seorang anak / klien menemukan bahwa mereka diperkuat untuk setiap tanggapan yang benar ketiga, mereka bergegas ke tanggapan ketiga. Ketika mereka tidak tahu persis kapan mereka akan diperkuat, mereka cenderung memiliki respons yang lebih kuat, cenderung untuk menggeneralisasi seluruh lingkungan dan cenderung mempertahankan perilaku baru. Rasio itu penting: rasio yang terlalu tinggi terlalu dini mungkin tidak membantu subjek mempelajari perilaku target, rasio yang terlalu rendah dapat menyebabkan ketergantungan pada penguatan. Ketika seorang anak / subjek mempelajari perilaku target, praktisi dapat "menipiskan" jadwal penguatan, meningkatkan rasio, dan menyebarkan penguatan pada respon yang lebih benar.
Pengajaran Uji Coba Diskrit
Pelatihan Uji Coba Diskrit atau Pengajaran (lebih dapat diterima sekarang) adalah metode pengiriman utama untuk instruksi dalam ABA, meskipun ABA semakin menggunakan metode yang lebih naturalistik, seperti pemodelan dan permainan peran. Meski demikian, setiap percobaan adalah proses tiga langkah: Instruksi, Respon, dan Umpan Balik. Penguatan terjadi selama bagian umpan balik dari persidangan.
Selama umpan balik, Anda ingin menyebutkan perilaku target¸ dan dalam uji coba awal, Anda ingin memulai dengan jadwal penguatan satu ke satu. Anda akan memperkuat setiap respons yang benar dalam jadwal "satu lawan satu", sehingga siswa Anda memahami bahwa ia mendapatkan barang setiap kali mereka memberi Anda perilaku yang Anda inginkan.
Sukses dalam Penguatan
Penguatan yang paling sukses adalah ketika seorang anak / klien mulai memperkuat diri mereka sendiri. Itulah penguatan "intrinsik" yang diterima sebagian dari kita untuk melakukan hal-hal yang paling kita hargai atau nikmati. Tapi mari kita hadapi itu. Tidak ada dari kita yang akan pergi bekerja tanpa gaji, meskipun banyak dari kita menerima gaji yang lebih rendah (sebagai guru rendahan) karena kita mencintai apa yang kita lakukan.
Sukses, bagi banyak siswa penyandang cacat, adalah belajar untuk menemukan interaksi sosial, pujian dan interaksi sosial yang tepat sebagai penguat, sehingga mereka memperoleh keterampilan sosial yang sesuai usia dan fungsi. Harapan kami adalah bahwa siswa kami akan mendapatkan tingkat fungsi sosial dan kognitif yang akan memberi mereka kehidupan yang penuh dan bermakna. Penguatan yang tepat akan membantu mereka mencapai itu.