ABBLS adalah alat penilaian pengamatan yang mengukur bahasa dan keterampilan fungsional anak-anak dengan keterlambatan perkembangan yang luas, paling sering khususnya anak-anak yang didiagnosis dengan Gangguan Spektrum Autisme. Ini menilai 544 keterampilan dari 25 bidang keterampilan yang meliputi bahasa, interaksi sosial, swadaya, keterampilan akademik dan motorik yang diperoleh anak-anak pada umumnya sebelum TK.
ABBLS dirancang sehingga dapat dikelola sebagai inventaris pengamatan, atau dengan memperkenalkan tugas sebagai tugas yang diperkenalkan secara individual untuk diamati dan dicatat. Layanan Psikologis Barat, penerbit ABBLS, juga menjual kit dengan semua objek memanipulasi yang diperlukan untuk menyajikan dan mengamati tugas-tugas dalam inventaris. Sebagian besar keterampilan dapat diukur dengan item yang ada di tangan atau dapat dengan mudah diperoleh.
Keberhasilan diukur dalam ABBLS dengan penilaian jangka panjang untuk perolehan keterampilan. Jika seorang anak naik skala, mendapatkan keterampilan yang lebih kompleks dan usia sesuai, anak sedang sukses, dan program ini sesuai. Jika seorang siswa menaiki "tangga keterampilan," kemungkinan besar program itu berfungsi. Jika seorang siswa berhenti, mungkin sudah waktunya untuk menilai kembali dan memutuskan bagian mana dari program yang perlu lebih diperhatikan. ABBLS tidak dirancang khusus untuk penempatan atau untuk menilai apakah seorang siswa membutuhkan IEP atau tidak.
ABBLS untuk Merancang Program Kurikulum dan Pengajaran
Karena ABBLS menyajikan tugas pengembangan sesuai urutan, mereka secara alami akan diperoleh sebagai keterampilan, ABBLS juga dapat menyediakan kerangka kerja untuk pengembangan keterampilan fungsional dan bahasa kurikulum. Meskipun ABBLS tidak diciptakan secara ketat seperti itu, ia tetap memberikan seperangkat keterampilan yang logis dan progresif mendukung anak-anak dengan kelainan perkembangan dan menempatkan mereka pada jalur menuju bahasa yang lebih tinggi dan kehidupan fungsional keterampilan. Meskipun ABBLS sendiri tidak dideskripsikan sebagai kurikulum, dengan secara virtual membuat analisis tugas (menghadirkan keterampilan yang meningkat untuk dikuasai), mereka dapat memungkinkan untuk perancah keterampilan yang Anda ajarkan serta lewati menulis analisis tugas!
Setelah ABBLS dibuat oleh guru atau psikolog, ABBLS harus bepergian bersama anak dan harus ditinjau ulang oleh guru dan psikolog dengan masukan dari orang tua. Seharusnya sangat penting bagi guru untuk meminta laporan orang tua, untuk keterampilan yang belumdigeneralisasi ke rumah mungkin bukan benar-benar keterampilan yang telah diperoleh.
Contoh
Sekolah Sunshine, sekolah khusus untuk anak-anak dengan Autisme, nilai semua siswa yang masuk dengan ABBLS. Ini telah menjadi penilaian standar yang digunakan untuk penempatan (menyatukan anak-anak dengan keterampilan serupa,) untuk memutuskan layanan apa yang sesuai, dan untuk menyusun program pendidikan mereka. Ini ditinjau pada pertemuan IEP dua tahunan untuk meninjau dan menyempurnakan program pendidikan siswa.