Banyak profesional pendidikan khusus menempatkan diri dan program mereka dalam bahaya proses karena dengan gagal mengumpulkan data yang akurat dan objektif untuk membuktikan bahwa suatu intervensi berhasil. Terlalu sering guru dan administrator membuat kesalahan dengan berpikir bahwa cukup menyalahkan anak atau menyalahkan orang tua. Intervensi yang berhasil (lihat BIP) membutuhkan sarana yang tepat untuk memasok data untuk mengukur keberhasilan intervensi. Untuk perilaku yang ingin Anda kurangi, pengamatan interval adalah ukuran yang tepat.
Seberapa sering perilaku itu muncul? Sering? Maka mungkin periode pengamatan yang lebih singkat mungkin cukup, katakanlah satu jam. Jika perilaku hanya muncul sekali atau dua kali sehari, maka Anda perlu menggunakan bentuk frekuensi sederhana dan mengidentifikasi waktu yang paling sering muncul. Jika lebih sering, tetapi tidak terlalu sering, maka Anda mungkin ingin membuat periode pengamatan Anda lebih lama, sebanyak tiga jam. Jika perilakunya sering muncul, maka mungkin berguna untuk meminta pihak ketiga untuk melakukan pengamatan, karena sulit untuk mengajar dan mengamati. Jika Anda seorang pendorong guru pendidikan khusus, kehadiran Anda dapat mengubah dinamika interaksi siswa.
Setelah Anda memilih panjang pengamatan Anda, tulis jumlah total di spasi: Total panjang pengamatan:
Bagilah total waktu pengamatan menjadi interval panjang yang sama (di sini kami sertakan 20 interval 5 menit) tuliskan panjang setiap interval. Semua interval harus memiliki panjang yang sama: Interval dapat dari beberapa detik hingga beberapa menit.