Setelah siswa memiliki selesaikan pelajaran ini mereka akan dapat menyelesaikan sebagian besar fungsi linguistik dasar (memberikan informasi pribadi, mengidentifikasi dan keterampilan deskripsi dasar, berbicara tentang tugas-tugas harian dasar, dan seberapa sering tugas-tugas itu sudah selesai). Walaupun jelas ada banyak pembelajaran yang harus dilakukan, siswa sekarang dapat merasa yakin bahwa mereka memiliki dasar yang kuat untuk membangun di masa depan.
Dengan pelajaran ini, Anda dapat membantu siswa mulai berbicara dalam frasa yang lebih panjang dengan meminta mereka mempersiapkan ceramah pada hari mereka kegiatan yang dapat mereka baca atau baca untuk teman sekelas mereka dan yang kemudian dapat digunakan sebagai dasar untuk pertanyaan.
Bagian 1: Pendahuluan
Berilah siswa selembar kertas dengan berbagai waktu hari ini. Sebagai contoh:
- 7:00
- 7:30
- 8:00
- 12:00
- 3:30
- 5:00
- 6:30
- 11:00
Tambahkan daftar kata kerja yang mereka kenal di papan tulis. Anda mungkin ingin menulis beberapa contoh di papan tulis. Sebagai contoh:
- 7.00 - bangun
- 7.30 - makan sarapan
- 8.00 - pergi bekerja
Guru: Saya biasanya bangun jam 7. Saya selalu pergi bekerja pada jam 8 pagi. Kadang-kadang saya istirahat jam setengah tiga. Saya biasanya pulang jam lima. Saya sering menonton TV pukul delapan. dll. (Buat model daftar kegiatan harian Anda di kelas dua kali atau lebih.)
Guru: Paolo, apa yang sering saya lakukan pada jam delapan malam?
Mahasiswa: Anda sering menonton TV.
Guru: Susan, kapan aku pergi kerja?
Mahasiswa: Anda selalu pergi bekerja pada jam 8 pagi.
Lanjutkan latihan ini di sekitar ruangan dan tanyakan kepada siswa tentang rutinitas harian Anda. Berikan perhatian khusus pada penempatan kata keterangan frekuensi. Jika seorang siswa melakukan kesalahan, sentuh telinga Anda untuk memberi sinyal bahwa siswa tersebut harus mendengarkan dan kemudian ulangi jawabannya sesuai dengan apa yang seharusnya dikatakan oleh siswa tersebut.
Bagian II: Siswa Berbicara Tentang Rutinitas Harian Mereka
Mintalah siswa mengisi lembar tentang kebiasaan dan rutinitas sehari-hari mereka. Ketika siswa selesai, mereka harus membaca daftar kebiasaan sehari-hari mereka di kelas.
Guru: Paolo, tolong baca.
Mahasiswa: Saya biasanya bangun jam tujuh. Saya jarang sarapan pukul setengah tujuh. Saya sering pergi berbelanja pada jam 8 pagi. Saya biasanya minum kopi pada jam 10. dll.
Mintalah setiap siswa untuk membaca rutinitas mereka di kelas, biarkan siswa membaca sepenuhnya daftar mereka dan catat kesalahan yang mungkin mereka buat. Pada titik ini, siswa perlu mendapatkan kepercayaan diri ketika berbicara untuk waktu yang lama dan oleh karena itu, harus membuat kesalahan. Setelah siswa selesai, Anda dapat memperbaiki kesalahan yang mungkin telah dilakukannya.
Bagian III: Menanyakan Siswa Tentang Rutinitas Harian Mereka
Mintalah siswa untuk sekali lagi membaca tentang rutinitas harian mereka di kelas. Setelah setiap siswa selesai, ajukan pertanyaan kepada siswa lain tentang kebiasaan sehari-hari siswa itu.
Guru: Paolo, tolong baca.
Mahasiswa: Saya biasanya bangun jam tujuh. Saya jarang sarapan pukul setengah tujuh. Saya sering pergi berbelanja pada jam delapan. Saya biasanya minum kopi pada jam 10. dll.
Guru: Olaf, kapan Paolo biasanya bangun?
Mahasiswa: Dia bangun jam 7.
Guru: Susan, bagaimana Paolo pergi berbelanja jam 8?
Mahasiswa: Dia sering pergi berbelanja pada jam 8 pagi.
Lanjutkan latihan ini di sekitar ruangan bersama masing-masing siswa. Berikan perhatian khusus pada penempatan kata keterangan frekuensi dan penggunaan yang benar dari orang ketiga tunggal. Jika seorang siswa melakukan kesalahan, sentuh telinga Anda untuk memberi sinyal bahwa siswa tersebut harus mendengarkan dan kemudian ulangi jawabannya sesuai dengan apa yang seharusnya dikatakan oleh siswa tersebut.