Kenneth Beare adalah guru Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua (ESL) dan pengembang kursus dengan lebih dari tiga dekade pengalaman mengajar.
Kategori |
4 - Melebihi Harapan |
3 - Memenuhi Harapan |
2 - Peningkatan Kebutuhan |
1 - Tidak memadai |
Skor |
Memahami Audiensi |
Menunjukkan pemahaman yang tajam tentang target audiens, dan menggunakan kosa kata dan bahasa yang tepat. Mengantisipasi kemungkinan pertanyaan dan mengatasi masalah ini dengan bukti yang berkaitan dengan kemungkinan pembaca potensial. |
Menunjukkan pemahaman umum tentang audiens dan menggunakan sebagian besar kosa kata dan struktur bahasa yang sesuai. |
Menunjukkan pemahaman yang terbatas tentang audiens, dan umumnya menggunakan kosa kata dan bahasa yang tepat, jika sederhana. |
Tidak jelas audiens mana yang dimaksudkan untuk penulisan ini. |
Hook / Pendahuluan |
Paragraf pengantar dimulai dengan pernyataan yang sama-sama menarik perhatian pembaca dan sesuai untuk audiens. |
Paragraf pengantar dimulai dengan pernyataan yang berupaya menarik perhatian pembaca, tetapi tidak lengkap dalam beberapa hal, atau mungkin tidak sesuai untuk audiens. |
Paragraf pengantar dimulai dengan pernyataan yang dapat ditafsirkan sebagai pengambil perhatian, tetapi tidak jelas. |
Paragraf pengantar tidak mengandung pengait atau perhatian. |
Tesis / Penataan Ide Utama |
Paragraf pengantar berisi tesis yang jelas tentang ide utama dengan saran yang jelas tentang bagaimana tubuh esai akan mendukung tesis ini. |
Paragraf pengantar berisi tesis yang jelas. Namun, kalimat dukungan berikut ini tidak harus, atau hanya samar-samar terhubung ke paragraf tubuh. |
Paragraf pengantar berisi pernyataan yang dapat ditafsirkan sebagai tesis atau ide utama. Namun, ada sedikit dukungan struktural dalam kalimat berikut. |
Paragraf pengantar tidak mengandung pernyataan tesis yang jelas atau ide utama. |
Badan / Bukti dan Contoh |
Paragraf tubuh memberikan bukti yang jelas dan banyak contoh yang mendukung pernyataan tesis. |
Paragraf tubuh memberikan hubungan yang jelas dengan pernyataan tesis, tetapi mungkin perlu lebih banyak contoh atau bukti nyata. |
Paragraf-paragraf tubuh secara samar mengenai topik, tetapi tidak memiliki koneksi yang jelas, bukti dan contoh-contoh tesis atau ide utama. |
Paragraf tubuh tidak terkait, atau sedikit terhubung dengan topik esai. Contoh dan bukti lemah atau tidak ada. |
Paragraf Penutup / Penutup |
Paragraf penutup memberikan kesimpulan yang jelas berhasil menyatakan posisi penulis, serta berisi pernyataan kembali yang efektif dari ide utama atau tesis esai. |
Paragraf penutup menyimpulkan esai dengan cara yang memuaskan. Namun, posisi penulis dan / atau penyajian kembali ide utama atau tesis yang efektif mungkin kurang. |
Kesimpulannya lemah dan terkadang membingungkan dalam hal posisi penulis dengan sedikit referensi untuk ide utama atau tesis. |
Kesimpulan tidak ada dengan sedikit atau tanpa referensi untuk melanjutkan paragraf atau posisi penulis. |
Struktur kalimat |
Semua kalimat dibangun dengan baik dengan sedikit kesalahan kecil. Struktur kalimat yang rumit digunakan secara efektif. |
Sebagian besar kalimat dibangun dengan baik dengan sejumlah kesalahan. Beberapa upaya pada struktur kalimat yang rumit berhasil. |
Beberapa kalimat dibangun dengan baik, sementara yang lain mengandung kesalahan serius. Penggunaan struktur kalimat yang kompleks terbatas. |
Sangat sedikit kalimat yang dibangun dengan baik, atau struktur kalimat semuanya sangat sederhana. |
Menghubungkan Bahasa |
Bahasa penghubung digunakan dengan benar dan sering. |
Bahasa penghubung digunakan. Namun, kesalahan dalam pengungkapan kata yang tepat atau penggunaan bahasa penghubung adalah jelas. |
Bahasa penghubung jarang digunakan. |
Menghubungkan bahasa hampir tidak pernah atau tidak pernah digunakan. |
Tata Bahasa dan Ejaan |
Menulis tidak menyertakan atau hanya sedikit kesalahan kecil dalam tata bahasa, pengejaan. |
Menulis mencakup sejumlah kecil kesalahan dalam tata bahasa, ejaan dan tanda baca. Namun, pemahaman pembaca tidak terhalang oleh kesalahan ini. |
Menulis mencakup sejumlah kesalahan dalam tata bahasa, ejaan, dan tanda baca yang, kadang-kadang, menghambat pemahaman pembaca. |
Menulis mencakup banyak kesalahan dalam tata bahasa, ejaan dan tanda baca yang membuat pemahaman pembaca sulit. |
Ada kesalahan. Silakan coba lagi.