Menulis jurnal sangat fleksibel alat pengajaran, Bermanfaat di seluruh kurikulum. Meskipun sering digunakan sebagai kegiatan startup kelas, ini digunakan terutama untuk memberi siswa kesempatan berspekulasi di atas kertas, yakin bahwa gagasan, pengamatan, emosi, dan tulisan mereka akan diterima tanpa kritik.
Manfaat
Banyak manfaat potensial dari penulisan jurnal, termasuk peluang untuk:
- Memilah pengalaman, menyelesaikan masalah dan mempertimbangkan berbagai perspektif.
- Periksa hubungan dengan orang lain dan dunia.
- Renungkan nilai-nilai pribadi, tujuan, dan cita-cita.
- Ringkaslah ide, pengalaman, dan opini sebelum dan sesudah instruksi.
- Saksikan pertumbuhan akademis dan pribadinya dengan membaca entri sebelumnya.
Dengan membaca entri jurnal, guru mengenal siswa:
- kecemasan
- masalah
- kegembiraan
- sukacita
Aspek Negatif
Penggunaan jurnal memang memiliki dua kemungkinan kerugian, termasuk:
1. Potensi bagi guru untuk melukai perasaan siswa dengan kritik.
Ramuan: Tawarkan kritik yang membangun daripada kritik.
2. Hilangnya waktu pengajaran diperlukan untuk mengajarkan materi pelajaran.
Ramuan: Waktu pengajaran dapat dilestarikan dengan hanya membatasi penulisan jurnal hingga lima atau sepuluh menit per periode.
Namun, pendekatan lain untuk menghemat waktu adalah menetapkan topik jurnal yang berkaitan dengan topik pengajaran hari itu. Sebagai contoh, Anda dapat meminta siswa untuk menulis definisi konsep di awal periode dan di akhir periode untuk menggambarkan bagaimana konsep mereka telah berubah.
Jurnal Materi Pokok
Entri jurnal yang berorientasi pada kurikulum memiliki keuntungan dengan membiarkan siswa berhubungan secara pribadi ke topik sebelum instruksi dimulai. Meminta ringkasan pembelajaran atau satu atau dua pertanyaan yang masih dimiliki siswa pada akhir periode memungkinkan siswa untuk memproses dan mengatur pemikiran mereka tentang materi yang dibahas.
Privasi Siswa
Apakah guru harus membaca jurnal masih bisa diperdebatkan. Di satu sisi, guru mungkin ingin memberikan privasi sehingga siswa akan memiliki kebebasan maksimum untuk mengekspresikan emosi.
Di sisi lain, membaca entri dan sesekali mengomentari entri membantu membangun hubungan pribadi. Hal ini juga memungkinkan guru untuk menggunakan jurnal untuk kegiatan awal yang kadang-kadang harus dipantau untuk memastikan partisipasi. Ini sangat penting untuk topik jurnal akademik dan penggunaan jurnal untuk kegiatan pemula.
- Siswa harus diperingatkan untuk menghapus entri yang sangat pribadi dari jurnal mereka baik disimpan di kelas atau tidak.
- Entri siswa dianggap sebagai pribadi tetapi itu tidak akan menghancurkan hidup mereka jika mereka jatuh ke tangan yang salah, dapat dilipat dan dijepit dengan ditutup. Guru dapat meyakinkan siswa bahwa mereka tidak akan membaca halaman yang dijepit dan bahwa kondisi kertas yang dijepit akan membuktikan bahwa kertas itu tidak diganggu.
- Siswa harus dilindungi dari meminta siswa lain membaca jurnal mereka dengan penyimpanan yang aman.
Sumber:
- Fulwiler, Toby. "Jurnal di Disiplin." Desember 1980.