Kesamaan struktur tata bahasa tertentu, seperti bentuk bersyarat dan menghubungkan bahasa, meminjamkan diri mereka untuk mengajar dalam potongan yang lebih besar, daripada berfokus pada satu bentuk pada satu waktu. Ini juga berlaku untuk bentuk komparatif dan superlatif. Memperkenalkan baik komparatif dan superlatif secara bersamaan siswa dapat mulai berbicara tentang beragam mata pelajaran dalam bentuk yang lebih alami yang lebih masuk akal secara kontekstual.
Penggunaan yang benar dari komparatif dan bentuk superlatif adalah unsur utama ketika siswa belajar bagaimana mengekspresikan pendapat mereka atau membuat penilaian komparatif. Pelajaran berikut berfokus pada membangun pemahaman pertama tentang struktur - dan tentang kesamaan antara kedua bentuk - induktif, karena sebagian besar siswa setidaknya secara pasif akrab dengannya bentuk. Fase kedua dari pelajaran berfokus pada penggunaan bentuk-bentuk komparatif dan superlatif secara aktif dalam percakapan kelompok kecil.
Tujuan: Mempelajari perbandingan dan superlatif
Kegiatan: Latihan pembelajaran tata bahasa induktif diikuti dengan diskusi kelompok kecil
Level: Pra-menengah ke menengah
Garis Besar Pelajaran
- Aktifkan kesadaran siswa tentang komparatif dan superlatif dengan membandingkan tiga objek pilihan Anda. Misalnya, bandingkan kehidupan di AS, negara tempat Anda mengajar dan negara lain pilihan Anda.
- Ajukan pertanyaan kepada siswa berdasarkan apa yang telah Anda katakan kepada mereka.
- Mintalah siswa berpasangan dan minta mereka untuk menyelesaikan latihan pertama di lembar kerja.
- Berdasarkan penyelesaian tugas pertama mereka, mintalah siswa untuk memberi Anda aturan untuk konstruksi bentuk komparatif. Anda mungkin harus menunjukkan bahwa kata tiga huruf mengikuti CVC (konsonan - vokal - konsonan) akan menggandakan konsonan akhir. Contoh: besar - lebih besar
- Mintalah siswa menyelesaikan latihan kedua di lembar kerja.
- Berdasarkan penyelesaian tugas kedua mereka, mintalah siswa untuk memberi Anda aturan untuk konstruksi bentuk superlatif. Pastikan bahwa siswa menyadari kesamaan dalam konstruksi antara kedua bentuk.
- Mintalah siswa masuk ke kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari tiga hingga empat dan pilih salah satu judul topik untuk kelompok mereka.
- Minta kelompok-kelompok untuk memutuskan tiga objek di area topik untuk membandingkan dan membedakan secara verbal.
- Mintalah siswa menulis lima hingga sepuluh kalimat berdasarkan pada mereka percakapan menggunakan bentuk komparatif dan superlatif. Mungkin bermanfaat untuk meminta mereka menulis sejumlah kalimat komparatif dan superlatif dalam jumlah tertentu.
Latihan
Baca kalimat di bawah ini dan kemudian berikan formulir komparatif untuk setiap kata sifat yang tercantum.
- Tenis adalah olahraga yang lebih sulit daripada Rugby.
- Saya pikir John lebih bahagia sekarang daripada setahun yang lalu.
- Bisakah Anda membuka jendela? Semakin panas di ruangan ini setiap menit.
- menarik ___________
- lemah ___________
- lucu ___________
- penting ___________
- hati-hati ___________
- ___________ besar
- kecil ___________
- tercemar ___________
- membosankan ___________
- marah ___________
Baca kalimat di bawah ini dan kemudian berikan formulir superlatif untuk setiap kata sifat yang tercantum.
- New York harus menjadi kota paling menarik di dunia.
- Keinginan terbesarnya adalah kembali ke rumah.
- Dia mungkin orang yang paling marah yang saya kenal.
- menarik ___________
- lemah ___________
- lucu ___________
- penting ___________
- hati-hati ___________
- ___________ besar
- kecil ___________
- tercemar ___________
- membosankan ___________
- marah ___________
Pilih salah satu topik di bawah ini dan pikirkan tiga contoh dari topik itu, mis. untuk olahraga, contohnya sepakbola, bola basket, dan selancar. Bandingkan tiga objek.
- Kota
- Olah raga
- Penulis
- Film
- Penemuan
- Mobil