Apa itu Pengetahuan Dunia?

"Anak-anak mengembangkan pengetahuan mereka tentang dunia di sekitar mereka ketika mereka berinteraksi dengan lingkungan mereka secara langsung dan tidak langsung. Pengalaman langsung yang dimiliki anak-anak di rumah, sekolah, dan komunitas mereka tentu saja memberikan jumlah input terbesar ke pengetahuan dunia mendasarkan. Banyak dari basis pengetahuan ini dikembangkan secara kebetulan tanpa instruksi langsung. Sebagai contoh, anak yang bepergian ke jalan utama membawanya di jalan berliku yang bergelombang sapi di kedua sisi secara tidak sengaja mengembangkan peta dunia di mana jalan masuk mewujudkannya karakteristik. Agar anak ini dapat mengembangkan pemahaman tentang jalan masuk yang lebih luas - di mana jalan masuk dapat berupa semen, aspal, tanah, atau kerikil - ia harus mengalami banyak jalan masuk yang berbeda baik melalui perjalanannya sendiri, melalui percakapan dengan orang lain, atau melalui berbagai cara media... "(Laura M. Keadilan dan Khara L. Pence, Perancah Dengan Buku Cerita: Panduan untuk Meningkatkan Bahasa Anak dan Prestasi Melek Huruf

"Untuk memahami a bahasa alami Ungkapan itu biasanya tidak cukup untuk mengetahui harfiah ('Kamus') makna kata-kata yang digunakan dalam ungkapan ini dan aturan komposisi bahasa yang sesuai. Jauh lebih banyak pengetahuan yang terlibat di dalamnya ceramah pengolahan; pengetahuan, yang mungkin tidak ada hubungannya dengan kompetensi linguistik tetapi lebih terkait dengan konsepsi umum kita tentang dunia. Misalkan kita membaca fragmen teks berikut.

Naskah ini sangat bisa dimengerti oleh kita karena kita dapat menghubungkan artinya dengan pengetahuan umum kita tentang budaya dan kehidupan sehari-hari. Karena kita tahu bahwa Shakespeare yang paling terkenal adalah penulis naskah dan pekerjaan utama penulis naskah itu menulis drama, kami menyimpulkan kata itu tragedi dalam konteks ini merujuk pada sebuah karya seni daripada peristiwa dramatis dan bahwa Shakespeare telah menulisnya alih-alih, misalnya, memilikinya [memilikinya]. Atribut waktu dini hanya dapat merujuk ke suatu peristiwa, oleh karena itu kami menyimpulkan bahwa ia memodifikasi acara penulisan Shakespeare 'Romeo dan Juliet.' Atribut waktu peristiwa penciptaan seni biasanya didefinisikan relatif terhadap masa hidup yang sesuai pencipta. Karena itu kami menyimpulkan bahwa Shakespeare telah menulis 'Romeo and Juliet' ketika ia masih muda. Mengetahui bahwa sebuah tragedi adalah semacam permainan, kita dapat menghubungkan 'Romeo and Juliet' dengan sandiwara dalam kalimat selanjutnya. Demikian pula, pengetahuan tentang drama yang ditulis dalam beberapa bahasa dan memiliki efek dramatis membantu menyelesaikannya anaforisItu. "(Ekaterina Ovchinnikova, Integrasi Pengetahuan Dunia untuk Pemahaman Bahasa Alami. Atlantis Press, 2012)