Siswa sekarang dapat berbicara tentang kebiasaan sehari-hari mereka. Memperkenalkan keterangan frekuensi dapat membantu memberi mereka lebih jauh kemampuan ekspresif dengan membiarkan mereka berbicara tentang seberapa sering mereka melakukan tugas sehari-hari.
Tuliskan keterangan frekuensi ini di papan tulis di sebelah daftar hari-hari dalam seminggu. Sebagai contoh:
- Selalu - Senin / Selasa / Rabu / Kamis / Jumat / Sabtu / Minggu
- Biasanya - Senin / Selasa / Rabu / Kamis / Jumat / Sabtu
- Seringkali - Senin / Selasa / Kamis / Minggu
- Terkadang - Senin / Kamis
- Jarang - Sabtu
- Tidak pernah
Daftar ini akan membantu siswa mengaitkan kata keterangan frekuensi dengan konsep pengulangan relatif atau frekuensi.
Guru: Saya selalu sarapan. Saya biasanya bangun jam 7. Saya sering menonton televisi. Saya terkadang berolahraga. Saya jarang pergi berbelanja. Saya tidak pernah memasak ikan. (Modelkan setiap kata keterangan frekuensi dengan menunjuknya di papan tulis sambil perlahan-lahan mengatakan frasa yang memungkinkan siswa untuk mengambil keteraturan yang terkait dengan kata keterangan frekuensi yang digunakan. Pastikan untuk aksen berbagai kata keterangan frekuensi.)
Guru: Ken, seberapa sering Anda datang ke kelas? Saya selalu datang ke kelas. Seberapa sering Anda menonton TV? Saya terkadang menonton TV. (Model 'seberapa sering' dan kata keterangan frekuensi dengan memberi aksen 'seberapa sering' dalam pertanyaan dan kata keterangan frekuensi dalam respons.)
Guru: Paolo, seberapa sering kamu datang ke kelas?
Mahasiswa: Saya selalu datang ke kelas.
Guru: Susan, seberapa sering Anda menonton TV?
Mahasiswa: Saya terkadang menonton TV.
Lanjutkan latihan ini di sekitar ruangan bersama masing-masing siswa. Gunakan kata kerja yang sangat sederhana yang sudah biasa digunakan siswa ketika berbicara tentang rutinitas sehari-hari mereka sehingga mereka dapat fokus pada belajar kata keterangan frekuensi. Berikan perhatian khusus pada penempatan kata keterangan frekuensi. Jika seorang siswa melakukan kesalahan, sentuh telinga Anda untuk memberi sinyal bahwa siswa tersebut harus mendengarkan dan kemudian ulangi jawabannya sesuai dengan apa yang seharusnya dikatakan oleh siswa tersebut.
Bagian II: Memperluas ke Orang Ketiga Singular
Guru: Paolo, seberapa sering kamu makan siang?
Mahasiswa: Saya biasanya makan siang.
Guru: Susan, apakah dia biasanya makan siang?
Mahasiswa: Ya, dia biasanya makan siang. (berikan perhatian khusus pada akhir 's' pada orang ketiga tunggal)
Guru: Susan, apakah kamu biasanya bangun jam sepuluh?
Mahasiswa: Tidak, saya tidak pernah bangun jam sepuluh.
Guru: Olaf, apakah dia biasanya bangun jam sepuluh?
Mahasiswa: Tidak, dia tidak pernah bangun jam sepuluh.
dll.
Lanjutkan latihan ini di sekitar ruangan bersama masing-masing siswa. Gunakan kata kerja yang sangat sederhana yang sudah biasa digunakan siswa ketika berbicara tentang rutinitas sehari-hari mereka sehingga mereka dapat fokus pada belajar kata keterangan frekuensi. Berikan perhatian khusus pada penempatan keterangan frekuensi dan penggunaan yang benar dari orang ketiga tunggal. Jika seorang siswa melakukan kesalahan, sentuh telinga Anda untuk memberi sinyal bahwa siswa tersebut harus mendengarkan dan kemudian ulangi jawabannya sesuai dengan apa yang seharusnya dikatakan oleh siswa tersebut.