Untuk siswa muda, belajar mengenali kata-kata umum adalah langkah penting dalam mengembangkan keterampilan membaca. Kata-kata Dolch— Seperangkat kata-kata berfrekuensi tinggi yang penting untuk dipelajari oleh siswa muda — mewakili tempat yang baik untuk mulai mengajar kosakata penglihatan. Daftar kata dikembangkan oleh Edward W. Dolch, seorang profesor di Universitas Illinois dari 1919 hingga 1940, yang menyusun istilah-istilah yang paling sering muncul di media cetak.
Membaca tidak hanya mencakup kemampuan untuk memecahkan kode phonics, tetapi juga kosakata pandangan besar, termasuk kata-kata yang tidak teratur, dan tidak dapat diterjemahkan. Lembar kerja yang dapat dicetak gratis dapat membantu siswa menguasai kata-kata situs Dolch.
Kumpulan kata-kata frekuensi tinggi pertama adalah kata-kata yang akan Anda ajarkan kepada pembaca awal Anda. Ini kegiatan cloze—Strategi instruksional di mana siswa mengisi bagian yang kosong atau melingkari kata atau jawaban yang benar — gunakan gambar untuk membantu pembaca yang baru mengenali kata benda yang mungkin tidak mereka ketahui dan membantu mereka menyelesaikan halaman ini secara mandiri.
Pada tingkat ini, lembar kerja hanya mengharuskan pemula untuk melingkari yang terbaik dari tiga kata dalam tanda kurung (cloze) karena pembaca awal ini juga mungkin mengembangkan keterampilan motorik halus.
Ketika pembaca Anda mendapatkan kosakata penglihatan, mereka juga mulai mendapatkan kemampuan untuk membentuk dan menulis surat mereka. Aktivitas cloze primer ini tidak lagi menggunakan gambar, meskipun kata benda adalah kata-kata frekuensi tinggi dari daftar kata benda Dolch atau mudah diterjemahkan istilah, seperti kucing atau topi. Lembar kerja ini dirancang agar pembaca Anda yang baru muncul dapat bekerja secara mandiri karena mereka berlatih membaca kata-kata frekuensi tinggi.
Barang-barang cetak gratis ini menghadirkan aktivitas cloze untuk kata-kata tingkat pertama Dolch frekuensi tinggi. Saat kalimat ditambahkan, kata-kata dari level sebelumnya akan sering muncul dalam kalimat ini, dengan keyakinan bahwa siswa Anda telah menguasai setiap rangkaian kata sebelumnya. Jika bukan itu masalahnya, identifikasi kata-kata yang perlu mereka kerjakan dan cobalah berbagai variasi pendekatan multisensor untuk mempelajari kata-kata, seperti puding tulisan.
Ketika siswa Anda melanjutkan ke Dolch kelas dua kata-kata frekuensi tinggi, mereka seharusnya sudah menguasai tingkat sebelumnya. Barang cetakan ini termasuk kata-kata yang tidak ada dalam daftar sebelumnya atau tidak mudah dikenali menggunakan keterampilan decoding fonetik. Siswa Anda harus dapat melakukan latihan ini secara mandiri pada titik ini. Jika tidak, tinjau lembar kerja sebelumnya dengan mereka.
Ada lebih sedikit kalimat Dolch di set ini, dan karenanya lebih sedikit lembar kerja. Pada saat siswa Anda telah mencapai tingkat ini, semoga, mereka seharusnya telah memperoleh keterampilan konteks dan dekode fonetik yang kuat untuk membantu mereka membaca makna secara mandiri. Untuk siswa yang berjuang untuk mengenali kata-kata, tinjau istilah dari cetakan sebelumnya sesuai kebutuhan.