Tata Bahasa Tradisional (Sekolah): Definisi dan Contoh

Istilah tata bahasa tradisional mengacu pada kumpulan aturan dan konsep preskriptif tentang struktur bahasa yang biasa diajarkan di sekolah. Bahasa Inggris Tradisional tatabahasa, juga disebut sebagai tata bahasa sekolah, sebagian besar didasarkan pada prinsip-prinsip tata bahasa Latin, bukan pada modern linguistik penelitian di Inggris.

Tata bahasa tradisional mendefinisikan apa yang bisa dan tidak benar dalam bahasa Inggris, bukan akuntansi untuk budaya atau modernisasi demi mempertahankan tradisi. Karena cukup kaku dan berakar pada cara-cara masa lalu, tata bahasa tradisional sering dianggap usang dan sering dikritik oleh para ahli. Meski begitu, banyak anak belajar bentuk tata bahasa yang tepat dan historis saat ini.

Bentuk tata bahasa preskriptif seperti tata bahasa tradisional diatur oleh aturan ketat. Dalam hal tata bahasa tradisional, sebagian besar ditentukan sejak lama. Sementara beberapa profesional menjunjung tinggi preskripivisme dan tujuan tata bahasa tradisional, yang lain mengejek mereka.

Penulis Buku Tata Bahasa Guru James D. Williams merangkum kredo tata bahasa tradisional: "Kami mengatakan bahwa tata bahasa tradisional adalah preskriptif karena berfokus pada perbedaan antara apa yang dilakukan beberapa orang dengan bahasa dan apa yang mereka lakukan seharusnya harus dilakukan dengan itu, sesuai dengan standar yang telah ditetapkan... Karena itu, tujuan utama tata bahasa tradisional adalah mengabadikan model historis dari apa yang dianggap sebagai bahasa yang tepat, "(Williams 2005).

Yang lainnya, seperti David Crystal, sangat menentang tata bahasa sekolah dan menganggapnya terlalu ketat. "[G] rammarians tahun 2000-an adalah pewaris dari distorsi dan batasan yang dikenakan pada bahasa Inggris oleh dua abad dari perspektif Latin," (Crystal 2003).

David Crystal bukan orang pertama yang memperhatikan usia dasar tata bahasa tradisional, menggunakan fakta ini untuk menentang penerapannya. Ahli bahasa John Algeo menciptakan perkembangan besar kedua dalam pengajaran tata bahasa, yang disebabkan oleh penentangan yang meningkat terhadap tata bahasa tradisional, tata bahasa kalimat. "Tata bahasa Inggris pertama adalah terjemahan tata bahasa Latin yang merupakan terjemahan tata bahasa Yunani dalam tradisi yang sudah berusia sekitar dua ribu tahun.

Selanjutnya, dari abad ketujuh belas hingga paruh pertama abad kesembilan belas, ada tidak ada perubahan substansial yang dibuat dalam bentuk buku tata bahasa Inggris atau cara tata bahasa Inggris diajarkan. Ketika orang berbicara tentang tata bahasa 'tradisional', ini adalah tradisi yang mereka maksudkan, atau seharusnya berarti... Tata bahasa tradisional mulai ditantang sekitar pertengahan abad ke-19, ketika perkembangan besar kedua dalam pengajaran tata bahasa muncul.

Tidak ada nama yang sangat bagus untuk pengembangan kedua ini, tetapi kita mungkin menyebutnya 'tata bahasa kalimat'. Sedangkan tata bahasa tradisional difokuskan terutama pada kata (karena itu keasyikan dengan bagian dari pidato), tata bahasa 'baru' tahun 1850-an difokuskan pada kalimat... Itu mulai menekankan pentingnya tata bahasa susunan kata dan kata fungsi... selain beberapa yg berinfleksi akhir dalam bahasa Inggris, "(Algeo 1969).

Jelas bahwa tata bahasa tradisional adalah subjek yang mempolarisasi para ahli, tetapi bagaimana hal itu benar-benar memengaruhi siswa? George Hillocks menjelaskan beberapa kelemahan tata bahasa sekolah dalam praktiknya: "Studi tata bahasa sekolah tradisional (yaitu, definisi bagian-bagian pidato, penguraian kalimat, dll. tidak berpengaruh pada peningkatan kualitas siswa penulisan. Setiap fokus instruksi yang diperiksa dalam ulasan ini lebih kuat. Diajarkan dengan cara tertentu, pengajaran tata bahasa dan mekanika memiliki efek buruk pada penulisan siswa. Dalam beberapa penelitian, penekanan besar pada mekanika dan penggunaan (mis., Menandai setiap kesalahan) mengakibatkan kerugian yang signifikan dalam kualitas keseluruhan.

Dewan sekolah, administrator, dan guru yang memaksakan studi sistematis tata bahasa sekolah tradisional pada siswa mereka selama periode yang panjang waktu atas nama mengajar menulis melakukannya dengan merugikan yang tidak boleh ditoleransi oleh siapa pun yang peduli dengan pengajaran yang baik tentang kebaikan penulisan. Kita perlu belajar bagaimana mengajarkan penggunaan standar dan mekanika setelah analisis yang cermat dan dengan tata bahasa yang minimal, "(Hillocks 1986).

Tentu saja, tata bahasa tradisional tetap ada meskipun banyak lawan dan manfaat yang dipertanyakan. Mengapa? Kutipan dari Bekerja dengan Kata-kata menjelaskan mengapa tata bahasa tradisional dipertahankan. "Mengapa media berpegang teguh pada tata bahasa tradisional dan aturannya yang terkadang ketinggalan jaman? Terutama karena mereka suka preskriptif pendekatan tata bahasa tradisional daripada deskriptif pendekatan struktural dan tata bahasa transformasional... Mengapa? Ketidakkonsistenan dalam gaya surat kabar, situs berita online, majalah atau buku menarik perhatian kepada diri mereka sendiri ketika pembaca seharusnya berkonsentrasi pada konten. ...

Selain itu, konsistensi menghemat waktu dan uang... Jika kita sepakat pada konvensi, kita dapat menghindari membuang waktu satu sama lain... Tetapi aturan preskriptif harus diamandemen sesekali untuk mencerminkan tidak hanya perubahan dalam bahasa tetapi juga penelitian yang membuktikan saran tradisional mungkin tidak akurat. Karya ahli bahasa sangat penting untuk membuat panggilan seperti itu pada bukti terbaik yang tersedia, "(Brooks et al. 2005).

• Algeo, John. "Linguistik: Kemana Kita Pergi Dari Sini?" Jurnal Bahasa Inggris, 1969.
• Brooks, Brian, dkk. Bekerja dengan Kata-kata. Macmillan, 2005.
• Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. Cambridge University Press, 2003.
• Hillocks, George. Penelitian tentang Komposisi Tertulis: Arah Baru untuk Mengajar. Dewan Guru Nasional, 1986.
• Williams, James D. Buku Tata Bahasa Guru. Routledge, 2005.