Bacaan luas dalam bahasa Inggris dengan bantuan yang baik Kamus bahasa Inggris tentang berbagai topik kehidupan nyata adalah salah satu cara untuk belajar kosa kata bahasa Inggris. Karena ada banyak sekali bahan bacaan dalam bahasa Inggris, pelajar bahasa Inggris harus memprioritaskan bacaan mata pelajaran sesuai dengan kebutuhan pelajar untuk menggunakan bahasa Inggris untuk mencakup pertama yang paling perlu, relevan dan sering digunakan kosa kata. Topik sehari-hari harus didahulukan dalam membaca.
Menemukan Bahan Bacaan
Bahan bacaan dapat diatur berdasarkan tingkat kesulitan kosa kata; untuk pelajar di tingkat awal, menengah dan lanjutan. Peserta didik dapat menguasai kosakata bahasa Inggris yang paling penting dengan membaca teks tematik (materi), pertama-tama tentang topik sehari-hari dengan konten penting. Buku-buku self-help tentang penyelesaian masalah sehari-hari tersedia di toko buku.
Selain teks informatif tematik (bahan), peserta didik dapat membaca dialog tematik (contoh percakapan kehidupan nyata antara orang-orang), kisah-kisah realistis naratif, literatur bagus, koran, majalah, materi internet, buku dalam berbagai mata pelajaran, bahasa Inggris tematik umum kamus, dll.
Kamus Inggris tematik umum yang baik mengatur kosa kata berdasarkan materi (topik) dan memberikan kejelasan penjelasan penggunaan kata dan juga beberapa kalimat penggunaan untuk setiap arti kata, yang khususnya penting. Kamus sinonim bahasa Inggris memberikan penjelasan yang berguna dan contoh penggunaan untuk kata-kata dengan makna yang serupa. Kamus umum Inggris tematik yang dikombinasikan dengan kamus sinonim bahasa Inggris adalah alat yang berharga untuk menguasai kosa kata bahasa Inggris secara logis, komprehensif, dan intensif untuk kebutuhan kehidupan nyata pelajar.
Perpustakaan umum yang baik memiliki berbagai pilihan bahan bacaan bahasa Inggris.
Memperluas Kosakata Melalui Membaca
Lebih baik bagi peserta didik untuk menulis kosakata tidak dikenal secara keseluruhan kalimat untuk mengingat makna kata lebih mudah. Ini akan menjadi praktik berbicara yang baik bagi peserta didik yang menceritakan isi teks yang telah mereka baca. Peserta didik dapat menulis kata kunci dan frasa, atau ide-ide utama sebagai rencana, atau pertanyaan pada teks yang membutuhkan jawaban panjang untuk mempermudah peserta didik untuk mengatakan konten teks. Saya percaya itu adalah ide yang baik untuk membaca setiap potongan atau paragraf logis dari sebuah teks dan untuk menceritakan setiap paragraf secara terpisah, dan kemudian seluruh teks. Seperti yang dikatakan orang, latihan menjadi sempurna.