Mengajar Essay Bandingkan dan Kontras

Esai perbandingan / kontras mudah dan bermanfaat untuk diajarkan karena beberapa alasan:

• Sangat mudah meyakinkan siswa bahwa ada alasan untuk mempelajarinya.
• Anda dapat mengajarkannya secara efektif dalam beberapa langkah.
• Anda dapat melihat keterampilan berpikir kritis siswa meningkat ketika mereka belajar menulis esai.
• Setelah dikuasai, siswa merasa bangga dengan kemampuan mereka secara sistematis membandingkan dan kontras dua mata pelajaran.

Berikut adalah langkah-langkah yang dapat Anda gunakan untuk mengajarkan esai perbandingan / kontras. Mereka telah digunakan di kelas-kelas sekolah menengah umum di mana tingkat membaca berkisar dari kelas empat hingga kelas dua belas.

• Diskusikan alasan praktis untuk membandingkan dan membedakan.
• Diskusikan alasan belajar menulis tentang persamaan dan perbedaan.

Memilih mata pelajaran yang penting bagi siswa sangat penting untuk langkah ini. Sebagai contoh, seseorang mungkin membandingkan dua model mobil dan kemudian menulis surat kepada dermawan yang mungkin membelinya. Yang lain adalah manajer toko yang menulis kepada pembeli tentang dua produk. Topik akademis seperti membandingkan dua organisme, dua perang, dua pendekatan untuk memecahkan masalah matematika mungkin juga berguna.

• Tampilkan esai perbandingan / kontras model.

Jelaskan bahwa ada dua cara untuk menulis esai tetapi tidak masuk ke detail tentang bagaimana melakukannya dulu.

• Jelaskan bandingkan / isyarat kontras kata.

Jelaskan bahwa ketika membandingkan, siswa harus menyebutkan perbedaan tetapi fokus pada kesamaan. Sebaliknya, ketika kontras mereka harus menyebutkan kesamaan tetapi fokus pada perbedaan.

• Ajari siswa cara menggunakan grafik perbandingan / kontras.

Anda harus merencanakan untuk menghabiskan beberapa kelas dalam hal ini. Meskipun tampaknya sederhana, siswa melakukannya untuk pertama kali berkinerja lebih baik jika mereka tidak terburu-buru melalui langkah ini. Bekerja dalam tim, dengan pasangan, atau dalam kelompok sangat membantu.

• Daftar dan modelkan Den Penulisan kata isyarat untuk menunjukkan persamaan dan perbedaan.

Banyak siswa kelas sepuluh mengalami kesulitan memikirkan kata-kata ini jika langkah ini dilewati. Berikan kalimat model dengan kata-kata ini yang dapat mereka gunakan sampai mereka merasa nyaman dengannya.

• Jelaskan bagan yang ditampilkan cara mengatur membandingkan kontras paragraf dan esai.

Mintalah siswa menulis gaya blok terlebih dahulu karena lebih mudah. Siswa harus diberi tahu bahwa blok lebih baik untuk menunjukkan kesamaan dan fitur-demi-fitur lebih baik untuk menunjukkan perbedaan.

• Berikan latihan yang dipandu dalam menulis draf pertama.

Bimbing siswa melalui esai pertama mereka yang memberikan bantuan dengan kalimat pengantar dan transisi. Sangat membantu untuk memungkinkan siswa menggunakan grafik yang mereka telah selesaikan sebagai kelas atau yang telah mereka lakukan secara mandiri dan yang telah Anda periksa. Jangan berasumsi mereka memahami grafik sampai mereka melakukannya dengan benar.

• Berikan waktu menulis di dalam kelas.

Dengan memberikan waktu menulis di kelas, lebih banyak siswa akan mengerjakan tugas. Tanpa itu, siswa dengan sedikit motivasi mungkin tidak menulis esai. Berkeliling bertanya siapa yang butuh sedikit bantuan untuk mendapatkan lebih banyak partisipasi dari pelajar yang enggan.

• Tinjau langkah-langkah di proses penulisan.
• Tinjau saran pengeditan dan berikan waktu untuk revisi.

Jelaskan bahwa setelah menulis esai mereka, siswa harus mengedit dan merevisi. Mereka harus melanjutkan siklus penyuntingan dan revisi hingga mereka puas dengan kualitas esai mereka. Jelaskan keuntungan merevisi komputer.

Untuk pengeditan tips, periksa ini saran untuk merevisi konsep dari Pusat Penulisan Universitas North Carolina.

• Tinjau Panduan Proofreading SWAPS dan beri siswa waktu untuk mengoreksi esai mereka.

• Mintalah siswa mengevaluasi esai rekan-rekan mereka menggunakan Rubrik Bandingkan / Kontras.

Jepit rubrik untuk setiap esai dan mintalah siswa untuk mengevaluasinya. Pastikan untuk memeriksa daftar nama-nama siswa yang menyerahkan esai karena mereka dapat dicuri selama kegiatan evaluasi sejawat. Pertimbangkan untuk meminta siswa yang belum selesai untuk menyerahkan esai mereka untuk evaluasi sejawat setelah menulis "Belum selesai" di bagian atas kertas mereka. Ini membantu rekan-rekan mengenali bahwa esai tidak lengkap. Lebih penting lagi, mengambil makalah mereka memaksa mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan evaluasi daripada mencoba menyelesaikan esai di kelas. Pertimbangkan untuk memberikan 25 poin masing-masing untuk mengevaluasi tiga esai dan 25 poin lainnya untuk partisipasi yang tenang.

• Tinjau proofreading membimbing secara singkat dan kemudian mencurahkan setengah periode untuk saling mengoreksi esai satu sama lain.

Beri tahu siswa untuk membaca esai mereka dengan keras atau meminta orang lain membacanya untuk menangkap kesalahan. Mintalah siswa mengoreksi beberapa esai dan menandatangani nama mereka di bagian atas kertas: "Mengoreksi oleh ________."