Cara Membangun Keterampilan Menulis pada Siswa dengan Disleksia

Ketika Anda memikirkan kata "disleksia" masalah membaca segera datang ke pikiran tetapi banyak siswa dengan kesulitan disleksia dengan menulis juga. Disgrafia, atau gangguan ekspresi tertulis, dampak tulisan tangan, jarak huruf dan kalimat, menghilangkan huruf dalam kata-kata, kurangnya tanda baca dan tata bahasa saat menulis dan kesulitan mengatur pikiran di kertas. Sumber-sumber berikut akan membantu Anda lebih memahami disgrafia dan bekerja dengan siswa untuk meningkatkan keterampilan menulis.

Disleksia dan disgrafia keduanya adalah ketidakmampuan belajar berbasis neurologis tetapi keduanya memiliki gejala spesifik. Penting untuk mempelajari gejala, jenis disgrafia, dan pilihan pengobatan. Disleksia berdampak pada keterampilan menulis dalam banyak hal. Siswa dengan disleksia menunjukkan perbedaan yang signifikan antara apa yang dapat mereka katakan secara lisan dan apa yang dapat mereka sampaikan di atas kertas. Mereka mungkin mengalami masalah dengan pengejaan, tata bahasa, tanda baca, dan pengurutan. Beberapa mungkin mengalami disgrafia dan disleksia. Mengetahui bagaimana ketidakmampuan belajar ini memengaruhi penulisan dapat membantu Anda mengembangkan strategi khusus untuk bekerja guna meningkatkan keterampilan menulis.

Setelah dipahami, Anda dapat membuat beberapa akomodasi di kelas untuk membantu meningkatkan menulis dan belajar pada siswa dengan gangguan ekspresi tertulis. Misalnya, bereksperimen dengan berbagai jenis pena dapat membantu Anda menemukan apa yang paling nyaman bagi siswa Anda, dan meningkatkan keterbacaan.

Tugas tertulis yang diselesaikan oleh siswa dengan disleksia sering diisi dengan ejaan dan tata bahasa kesalahan, dan tulisan tangan terkadang tidak terbaca, menyebabkan seorang guru berpikir siswa itu malas atau tidak termotivasi. Rencana tindakan menyediakan pendekatan langkah demi langkah untuk mengatur pemikiran dan informasi untuk membantu membuat proses penulisan menjadi lebih mudah. kapan mengajarkan keterampilan menulis kepada siswa dengan disleksia.

Bekali diri Anda dengan strategi khusus untuk dimasukkan ke dalam pengajaran harian Anda yang akan membantu Anda bekerja dengan siswa dengan disleksia dan disgrafia meningkatkan keterampilan menulis mereka. Salah satu saran adalah untuk menyingkirkan pena merah ketika menilai kertas dan menggunakan warna yang lebih netral untuk mencegah siswa berkecil hati ketika melihat semua tanda merah ketika Anda mengembalikan tugas.

• Keterampilan Mengurutkan Bangunan: Sejak kami masih sangat muda, kami belajar menyelesaikan tugas dengan cara tertentu, seperti mengikat sepatu atau menggunakan divisi panjang. Jika kita melakukan tugas di luar urutan, hasil akhirnya sering salah atau tidak masuk akal. Keterampilan pengurutan digunakan dalam penulisan juga, membuat informasi tertulis kami masuk akal bagi pembaca. Ini sering merupakan area kelemahan untuk anak-anak dengan disleksia. Siswa dengan disleksia sering dapat melihat "gambaran besar" tetapi mengalami kesulitan memahami langkah-langkah yang diperlukan untuk sampai ke sana. Rencanakan pelajaran yang mengharuskan siswa untuk mengambil bagian dari suatu peristiwa atau cerita dan menempatkannya dalam urutan kronologis yang benar.
• Penulisan Jurnal: Membantu siswa dalam keterampilan menulis praktik sekolah menengah dengan membuat jurnal harian. Prompt menulis diberikan setiap pagi atau sebagai tugas pekerjaan rumah dan siswa menulis beberapa paragraf. Memvariasikan prompt penulisan membantu siswa mempraktikkan berbagai jenis penulisan, misalnya, satu prompt mungkin memerlukan penulisan deskriptif dan satu mungkin memerlukan penulisan persuasif. Sekali seminggu atau setiap minggu, siswa memilih entri jurnal untuk diedit dan direvisi.
• Buat Buku Kelas: Pelajaran ini dapat digunakan dari kelas 1 hingga 8 dan memberi Anda kesempatan untuk mengajar pelajaran sosial serta menulis pelajaran. Ketika Anda menyelesaikan buku-buku kelas, letakkan di perpustakaan kelas Anda agar siswa dapat membaca berulang-ulang, membantu mereka belajar dan menjadi lebih toleran terhadap perbedaan satu sama lain.
• Menulis Artikel Surat Kabar: Proyek ini tidak hanya bekerja pada keterampilan menulis yang informatif, tetapi juga menumbuhkan kerja sama dengan mengajar siswa untuk bekerja sama membuat surat kabar kelas.
• Prompt Penulisan Garis Besar: Guru sering memberi siswa dorongan menulis untuk membantu menghasilkan ide menulis, namun, siswa dengan disleksia mungkin memerlukan bantuan tambahan dalam mengatur informasi. Berikan panduan langkah demi langkah yang melewati proses menyusun garis besar yang mengatur informasi.