Mempersiapkan Rencana Pelajaran Dinamis dalam Pendidikan

Sebuah rencana pelajaran adalah deskripsi terperinci dari pelajaran individual yang seorang guru rencanakan untuk ajarkan pada hari tertentu. Sebuah rencana pelajaran dikembangkan oleh seorang guru untuk membimbing instruksi sepanjang hari. Ini adalah metode perencanaan dan persiapan. Sebuah rencana pelajaran secara tradisional meliputi nama pelajaran, tanggal pelajaran, tujuan pelajaran berfokus pada, materi yang akan digunakan, dan ringkasan dari semua kegiatan yang akan dilakukan bekas. Selain itu, rencana pelajaran memberikan seperangkat pedoman hebat untuk guru pengganti.

Rencana pelajaran adalah setara dengan guru cetak biru untuk proyek konstruksi. Tidak seperti konstruksi, di mana ada arsitek, manajer konstruksi, dan banyak pekerja konstruksi yang terlibat, seringkali hanya ada satu guru. Mereka merancang pelajaran dengan tujuan dan kemudian menggunakannya untuk melaksanakan instruksi untuk membangun siswa yang terampil dan berpengetahuan. Rencana pelajaran memandu instruksi harian, mingguan, bulanan, dan tahunan di dalam kelas.

Perencanaan pelajaran yang dinamis memang menyita waktu, tetapi guru yang efektif akan memberi tahu Anda bahwa itu meletakkan fondasi bagi keberhasilan siswa. Guru yang gagal untuk meluangkan waktu yang tepat untuk merencanakan perubahan pendek diri mereka dan siswa mereka. Waktu yang diinvestasikan dalam perencanaan pelajaran bernilai investasi apa pun karena siswa lebih terlibat, manajemen kelas ditingkatkan, dan pembelajaran siswa meningkat secara alami.

Perencanaan pelajaran paling efektif ketika berfokus pada jangka pendek sambil selalu sadar akan jangka panjang. Perencanaan pelajaran harus berurutan dalam membangun keterampilan. Keterampilan primer harus diperkenalkan terlebih dahulu sementara pada akhirnya membangun keterampilan yang lebih kompleks. Selain itu, guru harus menyimpan daftar periksa berjenjang yang memungkinkan mereka melacak keterampilan apa yang telah diperkenalkan untuk memberi mereka bimbingan dan arahan.

Perencanaan pembelajaran harus difokuskan dan dikaitkan dengan kabupaten dan / atau standar negara. Standar hanya memberi guru gambaran umum tentang apa yang seharusnya diajarkan. Mereka sangat luas di alam. Rencana pelajaran harus lebih terspesialisasi, dengan menargetkan keterampilan khusus, tetapi juga mencakup metodologi untuk bagaimana keterampilan tersebut diperkenalkan dan diajarkan. Dalam perencanaan pelajaran, bagaimana Anda mengajarkan keterampilan sama pentingnya dengan merencanakan keterampilan itu sendiri.

Perencanaan pembelajaran dapat berfungsi sebagai daftar periksa berjalan bagi guru untuk melacak apa dan kapan standar dan keterampilan telah diajarkan. Banyak guru mengatur rencana pelajaran dalam binder atau portofolio digital yang dapat mereka akses dan tinjau kapan saja. Sebuah rencana pelajaran harus menjadi dokumen yang selalu bergeser yang selalu ingin diperbaiki oleh guru. Tidak ada rencana pelajaran yang harus dipandang sempurna, tetapi sebagai sesuatu yang selalu lebih baik.

1. Tujuan - Sasaran adalah sasaran khusus yang diinginkan guru dari pelajaran.

2. Pengantar / Perhatian Grabber - Setiap pelajaran harus dimulai dengan komponen yang memperkenalkan topik sedemikian rupa sehingga audiens tertarik dan menginginkan lebih.

3. Pengiriman - Ini menjelaskan bagaimana pelajaran akan diajarkan dan mencakup keterampilan khusus yang perlu dipelajari siswa.

4. Praktek Berpanduan - Masalah latihan berhasil dengan bantuan dari guru.

5. Praktek Mandiri - Masalah yang dilakukan siswa sendiri dengan sedikit atau tanpa bantuan.

6. Bahan / Peralatan yang Diperlukan - Daftar bahan dan / atau teknologi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pelajaran.

7. Kegiatan Penilaian / Perpanjangan - Bagaimana tujuan akan dinilai dan daftar kegiatan tambahan untuk terus membangun pada tujuan yang dinyatakan.

Perencanaan pelajaran dapat mengambil seluruh kehidupan baru ketika ...

• guru termasuk peluang untuk instruksi dibedakan. Memvariasikan instruksi sesuai dengan kekuatan dan kelemahan sangat penting di kelas hari ini. Guru harus menjelaskan hal ini dalam perencanaan mereka untuk memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan apa yang mereka butuhkan untuk tumbuh.
• guru membuat rencana pelajaran yang mencakup tema lintas-kurikuler. Komponen seperti matematika dan sains dapat diajarkan bersama satu sama lain. Elemen seni atau musik dapat dimasukkan dalam pelajaran bahasa Inggris. Tema sentral, seperti "cuaca" dapat digunakan untuk semua konten dan kurikulum.
• para guru bekerja bersama untuk membuat rencana pelajaran sebagai sebuah tim. Perpaduan pikiran dapat membuat rencana pelajaran lebih efektif dan dapat menghemat waktu untuk semua orang yang terlibat.