Garis Besar Pedoman Pekerjaan Rumah Sederhana untuk Guru K-8

Pekerjaan rumah; istilah ini memunculkan banyak sekali tanggapan. Siswa secara alami menentang gagasan pekerjaan rumah. Tidak ada siswa yang mengatakan, "Saya berharap guru saya akan memberi saya lebih banyak pekerjaan rumah." Sebagian besar siswa menyesalkan pekerjaan rumah dan menemukan peluang atau alasan apa pun untuk menghindari melakukannya.

Pendidik sendiri terpecah dalam masalah ini. Banyak guru menugaskan pekerjaan rumah setiap hari melihatnya sebagai cara untuk lebih mengembangkan dan memperkuat keterampilan akademik inti, sementara juga mengajarkan tanggung jawab siswa. Pendidik lain menahan diri dari menugaskan pekerjaan rumah sehari-hari. Mereka melihatnya sebagai kerja keras yang tidak perlu yang sering menyebabkan frustrasi dan menyebabkan siswa membenci sekolah dan belajar sama sekali.

Orang tua juga terbagi atas apakah mereka menerima pekerjaan rumah atau tidak. Mereka yang menyambutnya melihatnya sebagai kesempatan bagi anak-anak mereka untuk memperkuat keterampilan belajar yang kritis. Mereka yang membencinya melihatnya sebagai pelanggaran waktu anak mereka. Mereka mengatakan itu menghilangkan kegiatan ekstra kurikuler, waktu bermain, waktu keluarga, dan juga menambah stres yang tidak perlu.

Penelitian tentang topik ini juga tidak meyakinkan. Anda dapat menemukan penelitian yang sangat mendukung manfaat menugaskan pekerjaan rumah biasa, beberapa yang menyatakan itu nol manfaat, dengan sebagian besar pelaporan yang menetapkan pekerjaan rumah menawarkan beberapa manfaat positif, tetapi juga dapat merugikan sebagian area.

Karena perbedaan pendapat sangat drastis, mencapai konsensus tentang pekerjaan rumah hampir tidak mungkin. Kami mengirimkan survei kepada orang tua di sebuah sekolah mengenai topik ini, menanyakan dua pertanyaan dasar kepada orang tua:

1. Berapa banyak waktu yang dihabiskan anak Anda untuk mengerjakan pekerjaan rumah setiap malam?
2. Apakah jumlah waktu ini terlalu banyak, terlalu sedikit, atau tepat?

Responsnya bervariasi secara signifikan. Dalam satu 3^rd kelas kelas dengan 22 siswa, tanggapan mengenai berapa banyak waktu yang dihabiskan anak mereka untuk pekerjaan rumah setiap malam memiliki perbedaan yang mengkhawatirkan. Jumlah waktu terendah yang dihabiskan adalah 15 menit, sedangkan jumlah terbesar waktu yang dihabiskan adalah 4 jam. Semua orang jatuh di antara keduanya. Ketika mendiskusikan hal ini dengan guru, dia memberi tahu saya bahwa dia mengirim pekerjaan rumah yang sama untuk setiap anak dan terpesona oleh rentang yang sangat berbeda dalam waktu yang dihabiskan untuk menyelesaikannya. Jawaban atas pertanyaan kedua selaras dengan pertanyaan pertama. Hampir setiap kelas memiliki hasil yang serupa dan bervariasi sehingga sangat sulit untuk mengukur kemana kita harus pergi sebagai sekolah mengenai pekerjaan rumah.

Saat mengulas dan mempelajari kebijakan pekerjaan rumah sekolah dan hasil survei tersebut, saya menemukan beberapa wahyu penting tentang pekerjaan rumah yang saya pikir siapa pun yang melihat topik tersebut akan mendapat manfaat dari:

1. Pekerjaan rumah harus didefinisikan dengan jelas. Pekerjaan rumah bukanlah tugas yang belum selesai yang harus dibawa pulang dan diselesaikan oleh siswa. Pekerjaan rumah adalah "latihan ekstra" yang diberikan untuk membawa pulang untuk memperkuat konsep yang telah mereka pelajari di kelas. Penting untuk dicatat bahwa guru harus selalu memberi siswa waktu di kelas di bawah pengawasan mereka untuk menyelesaikan pekerjaan kelas. Gagal memberi mereka jumlah waktu kelas yang tepat meningkatkan beban kerja mereka di rumah. Lebih penting lagi, itu tidak memungkinkan guru untuk memberikan umpan balik langsung kepada siswa, apakah mereka melakukan tugas dengan benar atau tidak. Apa gunanya jika seorang siswa menyelesaikan tugas jika mereka melakukan semuanya dengan salah? Guru harus menemukan cara agar orang tua tahu tugas apa yang merupakan pekerjaan rumah dan tugas mana yang tidak mereka selesaikan.

2. Jumlah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas pekerjaan rumah yang sama bervariasi secara signifikan dari siswa ke siswa. Ini berbicara tentang personalisasi. Saya selalu menjadi penggemar berat menyesuaikan pekerjaan rumah agar sesuai dengan setiap siswa. Pekerjaan rumah selimut lebih menantang bagi sebagian siswa daripada bagi yang lain. Beberapa terbang melewatinya, sementara yang lain menghabiskan banyak waktu untuk menyelesaikannya. Membedakan pekerjaan rumah akan membutuhkan waktu tambahan untuk guru dalam hal persiapan, tetapi pada akhirnya akan lebih bermanfaat bagi siswa.

Itu Asosiasi Pendidikan Nasional merekomendasikan agar siswa diberikan 10-20 menit pekerjaan rumah setiap malam dan tambahan 10 menit per kenaikan tingkat kelas. Bagan berikut diadaptasi dari Rekomendasi Asosiasi Pendidikan Nasional dapat digunakan sebagai sumber daya untuk guru di TK melalui 8^th kelas.

Mungkin sulit bagi guru untuk mengukur berapa banyak waktu yang dibutuhkan siswa untuk menyelesaikan tugas. Bagan berikut berfungsi untuk merampingkan proses ini karena merinci waktu rata-rata yang diperlukan bagi siswa untuk menyelesaikan satu masalah dalam berbagai materi pelajaran untuk jenis tugas umum. Guru harus mempertimbangkan informasi ini ketika menugaskan pekerjaan rumah. Meskipun mungkin tidak akurat untuk setiap siswa atau tugas, itu dapat berfungsi sebagai titik awal ketika menghitung berapa banyak waktu yang dibutuhkan siswa untuk menyelesaikan tugas. Penting untuk dicatat bahwa di kelas-kelas di mana kelas-kelas dilembagakan, penting bahwa semua guru sama halaman sebagai total dalam bagan di atas adalah jumlah yang direkomendasikan dari total pekerjaan rumah per malam dan tidak hanya untuk satu kelas.

* Jika siswa diminta untuk menulis pertanyaan, maka Anda perlu menambahkan 2 menit tambahan per masalah. (mis. Masalah 1-Bahasa Inggris membutuhkan 4 menit jika siswa diminta untuk menulis kalimat / pertanyaan.)

* Jika siswa diminta untuk menulis pertanyaan, maka Anda perlu menambahkan 2 menit tambahan per masalah. (mis. Masalah 1-Bahasa Inggris membutuhkan 5 menit jika siswa diminta untuk menulis kalimat / pertanyaan.)

Disarankan bahwa 5^th siswa kelas memiliki 50-60 menit pekerjaan rumah per malam. Dalam kelas mandiri, seorang guru memberikan 5 masalah matematika multi-langkah, 5 masalah bahasa Inggris, 10 kata ejaan untuk ditulis masing-masing 3x, dan 10 definisi sains pada malam tertentu.

3. Ada beberapa pembangun keterampilan akademik penting yang harus diharapkan siswa lakukan setiap malam atau sesuai kebutuhan. Guru juga harus mempertimbangkan hal-hal ini. Namun, mereka mungkin atau mungkin tidak, diperhitungkan dalam total waktu untuk menyelesaikan pekerjaan rumah. Guru harus menggunakan penilaian terbaik mereka untuk membuat tekad itu:

• Bacaan Mandiri - 20-30 menit per hari
• Belajar untuk Tes / Kuis - bervariasi
• Multiplikasi Matematika Fakta Praktik (3-4) - bervariasi - sampai fakta dikuasai
• Sight Word Practice (K-2) - bervariasi - hingga semua daftar dikuasai

4. Datang ke konsensus umum tentang pekerjaan rumah hampir tidak mungkin. Pemimpin sekolah harus membawa semua orang ke meja, meminta umpan balik, dan membuat rencana yang paling cocok untuk mayoritas. Rencana ini harus dievaluasi ulang dan disesuaikan terus menerus. Apa yang bekerja dengan baik untuk satu sekolah mungkin belum tentu menjadi solusi terbaik untuk yang lain.