Kiat untuk Mengajari Anak-anak Penyandang Cacat Kecakapan Hidup Sendiri

Orang mungkin berpikir bahwa makan sendiri adalah keterampilan alami. Bahkan anak-anak dengan kecacatan parah pun lapar. Begitu Anda telah menciptakan lingkungan yang memungkinkan anak-anak untuk mengeksplorasi makanan jari, sekarang saatnya untuk mulai mengajar mereka cara menggunakan peralatan.

Sendok tentu saja paling mudah. Sendok tidak membutuhkan tombak, hanya sendok.

Mengajari anak untuk mengambil sendok bisa dimulai dengan meraup manik-manik, mie pengemasan styrofoam, atau bahkan M dan M dari satu wadah ke wadah lainnya. Setelah anak menguasai sendok dari satu wadah ke wadah lain, mulailah memasukkan makanan favorit (mungkin satu M dan M, untuk koordinasi tangan-mata?) Dalam mangkuk. Anda akan menemukan terapis okupasi Anda akan sering memiliki mangkuk tertimbang sehingga tidak meluncur di atas meja saat anak belajar bermanuver dan menguasai memanipulasi sendok.

Setelah sendok dikuasai sebagian, Anda bisa mulai menyerahkan garpu kepada anak, mungkin dengan makanan pilihan yang ditombak di tine. Ini akan memberikan motivasi awal; setelah Anda mulai memberikan makanan yang disukai (irisan nanas? brownies?) pada garpu, hanya berikan makanan yang disukai pada garpu.

Pada saat yang sama, Anda dapat mulai menawarkan kesempatan kepada siswa untuk membangun keterampilan memotong: membuat model menggiling adonan menjadi "sosis" yang panjang dan kemudian memotongnya dengan pisau sambil memegangnya dengan garpu. Setelah siswa (anak) dapat melaksanakan tugas (yang melibatkan melintasi garis tengah, tantangan nyata) saatnya untuk memulai dengan makanan nyata. Membuat pancake dari campuran dalam wajan selalu merupakan cara yang menyenangkan untuk memberi siswa beberapa latihan memotong.

Sering orang tua dari anak-anak cacat akan lebih berfungsi dalam keterampilan hidup, terutama berpakaian. Terlalu sering terlihat baik lebih penting bagi orang tua dengan anak-anak daripada mengajar kemandirian. Dengan anak-anak cacat, ini bisa menjadi lebih sulit.

Anak-anak dengan disabilitas, terutama disabilitas perkembangan, terkadang dapat menjadi kaku dalam penerapan keterampilan yang mereka pelajari. Karena berpakaian sendiri adalah keterampilan yang paling baik dipelajari di rumah, sering kali merupakan tugas pendidik khusus untuk membantu orang tua mengajar anak-anak mereka berpakaian sendiri, meskipun masing-masing bagian dari tugas berpakaian, seperti mengenakan kaus kaki, atau menarik baju kaus besar di atas kepala mereka mungkin merupakan cara yang tepat untuk mendorong kemandirian pada sekolah.

Di rumah, coba maju terus; Mintalah anak itu mengenakan celana dalamnya terlebih dahulu. Di sekolah, Anda mungkin hanya ingin mengisolasi bagian-bagian tugas, seperti pengencang, atau menemukan lengan jaket mereka. Pesanan di rumah mungkin:

• Celana dalam
• Celana pendek
• Kemeja
• Kaus kaki
• Sepatu
• Sabuk

Orang tua dengan anak-anak cacat akan mendapati anak-anak mereka sering menginginkan pinggang elastis dan kemeja pullover lunak. Pada awalnya, untuk mendorong kemandirian, penting untuk membiarkan mereka memakai barang yang mereka pilih, tetapi seiring waktu, mereka perlu didorong untuk berpakaian sesuai usia, lebih seperti rekan-rekan mereka.

Salah satu tantangannya adalah, tentu saja, keterampilan motorik halus untuk mengencangkan dan melepaskan berbagai pakaian Penutupan: Resleting, kancing, buncis, tab Velcro, dan kait dan mata (meskipun jauh lebih jarang hari ini daripada 40 tahun lalu.

Pengencang dapat dibeli untuk memberikan siswa Anda latihan. Dipasang di papan, buncis, dll. besar untuk membantu siswa mempelajari keterampilan dapat sukses.

Pelatihan toilet biasanya sesuatu yang akan didukung sekolah daripada memulai dan mengajar. Ini sering merupakan tugas dari pendidik khusus untuk mendukung upaya aktual yang dilakukan orang tua. Itu mungkin termasuk dalam akomodasi anak IEP, mengharuskan guru atau staf pengajar untuk menempatkan anak di toilet pada interval waktu tertentu. Ini bisa sangat menyakitkan, tetapi ketika dipasangkan dengan banyak pujian, itu bisa membantu anak "mendapatkan ide."

Pada titik tertentu, Anda mungkin ingin mendorong orang tua untuk mengirim anak ke sekolah dengan bus menggunakan popok sekali pakai, tetapi dengan celana pelatihan atau pakaian dalam yang sederhana ke sekolah. Ya, Anda akan berakhir dengan pakaian basah untuk diganti, tetapi itu mencegah anak-anak menjadi malas dan mengingatkan mereka bahwa mereka bertanggung jawab untuk meminta kamar mandi.

Menyikat gigi adalah keterampilan yang bisa Anda ajarkan sekaligus dukung di sekolah. Jika Anda berada dalam program perumahan, Anda benar-benar perlu mengajarkan keterampilan perawatan ini. Kerusakan gigi menyebabkan perjalanan ke kantor dokter gigi, dan untuk anak-anak yang tidak memahami pentingnya a kunjungan ke dokter gigi, memiliki pria atau wanita yang aneh menyorongkan tangan mereka ke mulut Anda lebih dari sedikit menggelisahkan.

Baca artikel ini tentang menyikat gigi, yang meliputi a analisis tugas dan saran untuk rantai maju atau mundur.

Mandi adalah tugas yang akan terjadi di rumah kecuali Anda bekerja di fasilitas perumahan. Anak kecil biasanya mulai di bak mandi. Pada usia 7 atau 8, Anda dapat mengharapkan anak-anak dapat mandi secara mandiri. Terkadang masalah muncul, jadi setelah Anda membantu orang tua membuat analisis tugas, Anda juga dapat membantu orang tua membuat jadwal visual untuk mendukung kemandirian siswa, sehingga orang tua dapat mulai memudar dukung. Kita perlu mengingatkan orang tua bahwa verbal dorongan seringkali paling sulit untuk pudar.

Mengikat sepatu adalah salah satu keterampilan yang paling sulit untuk diajarkan pada anak cacat. Dalam beberapa kasus, jauh lebih mudah hanya membeli sepatu yang tidak membutuhkan ikatan. Berapa banyak sepatu siswa yang Anda ikat setiap hari? Jika siswa menginginkan sepatu yang diikat, hubungi orang tua dan jelaskan bahwa Anda tidak bertanggung jawab untuk mengikat sepatu mereka, kemudian berikan langkah demi langkah untuk membantu mereka mendukung pengikatan sepatu.

Kiat