Tugas dan Tujuan Guru Sekolah Dasar

Peran utama seorang guru adalah memberikan instruksi kelas yang membantu siswa belajar. Untuk mencapai ini, guru harus bersiap pelajaran yang efektif, pekerjaan siswa kelas dan menawarkan umpan balik, mengelola materi kelas, menavigasi kurikulum secara produktif, dan berkolaborasi dengan staf lain.

Tetapi menjadi seorang guru melibatkan lebih dari sekadar melaksanakan rencana pelajaran. Mengajar adalah profesi yang sangat canggih yang secara teratur melampaui akademisi. Selain memastikan bahwa siswa mengalami keberhasilan akademik, guru juga harus berfungsi sebagai orang tua pengganti, pembimbing dan penasihat, dan bahkan hampir politisi. Hampir tidak ada batasan untuk peran yang dimainkan seorang guru.

Guru sekolah dasar berkontribusi besar terhadap perkembangan siswa. Pengalaman seorang anak di tahun-tahun formatif membentuk mereka menjadi orang yang akan menjadi mereka dan guru membantu tidak sedikit untuk menemukan siapa yang akan menjadi. Karena guru adalah bagian besar dari kehidupan siswa mereka, banyak yang mengembangkan hubungan yang hampir sama dengan orang tua.

Karena banyaknya waktu sekolah dalam sesi, guru ditugasi untuk menjadi panutan dan pembimbing positif bagi siswa mereka setiap hari. Siswa belajar lebih banyak daripada matematika, seni bahasa, dan studi sosial dari guru mereka — mereka belajar keterampilan sosial seperti bagaimana bersikap baik kepada orang lain dan berteman, kapan harus meminta bantuan atau menjadi mandiri, bagaimana membedakan antara yang benar dan yang salah, dan pelajaran hidup lain yang cenderung orang tua gema. Dalam banyak kasus, siswa mempelajari hal-hal ini dari guru terlebih dahulu.

Nuansa peran guru sebagai semi-orangtua sangat bergantung pada usia siswa mereka, tetapi hampir semua guru belajar untuk memperhatikan siswa mereka secara mendalam dan selalu menginginkan yang terbaik untuk mereka. Apakah seorang siswa dekat dengan guru mereka atau tidak, mereka mungkin menghormati dan sangat menghormati mereka mereka memperlakukan orang tua atau wali mereka sendiri dan guru mungkin memperlakukan mereka seperti halnya mereka sendiri anak-anak. Dalam beberapa kasus, guru mungkin hanya mentor siswa.

Meskipun seorang guru sering seperti orang tua, itu tidak membuat keluarga nyata seorang anak tidak terlihat — guru hanyalah satu bagian dari persamaan yang lebih besar. Pengajaran menuntut hampir setiap hari komunikasi dengan keluarga tentang segala sesuatu dari akademisi hingga perilaku. Beberapa bentuk interaksi orangtua-guru yang paling umum meliputi:

• Konferensi orang tua-guru
• Laporan kemajuan
• Nawala mingguan
• Email, teks, dan panggilan
• IEP pertemuan

Di atas praktik standar ini, guru harus sering menjelaskan pilihan mereka kepada orang tua dan mendamaikan mereka ketika ada konflik. Jika orang tua atau wali mengetahui tentang sesuatu yang terjadi di ruang kelas yang tidak mereka sukai, seorang guru harus siap untuk mempertahankan pilihan mereka dan siswa mereka. Mereka harus membuat keputusan berdasarkan informasi tentang bagaimana bertindak demi kebaikan siswa mereka dan kemudian dapat membenarkan ini, selalu berdiri teguh tetapi mendengarkan keluarga keluar.

Guru adalah perantara antara orang tua dan anak-anak mereka dalam pendidikan dan orang tua mudah frustrasi ketika mereka tidak mengerti bagaimana atau mengapa sesuatu diajarkan. Guru harus menjaga keluarga agar tetap berada dalam lingkaran sebanyak mungkin untuk mencegah hal ini tetapi juga siap jika seseorang tidak senang dengan keputusan mereka. Pengajaran mencakup selalu memperjuangkan yang terbaik bagi siswa dan menjelaskan bagaimana praktik bermanfaat sesuai kebutuhan.

Peran seorang guru selalu berubah. Sementara para guru pernah diberikan materi kurikulum dengan serangkaian instruksi yang jelas yang merinci dengan tepat bagaimana cara mengajar mereka, ini bukan pendekatan yang adil atau efektif karena tidak mengakui individualitas atau kehidupan nyata siswa aplikasi. Sekarang, mengajar itu responsif — itu berkembang agar sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan iklim politik dan budaya apa pun.

Seorang guru yang responsif menasihati siswa mereka untuk menggunakan pengetahuan yang mereka pelajari di sekolah untuk menjadi anggota masyarakat yang berharga. Mereka mengadvokasi warga negara yang berpengetahuan dan produktif dengan mendidik tentang keadilan sosial dan peristiwa terkini. Guru harus selalu sadar, etis, adil, dan terlibat.

Profesi mengajar modern juga (sering) mencakup advokasi bagi siswa di tingkat politik. Banyak guru:

• Bekerja dengan politisi, kolega, dan anggota masyarakat untuk menetapkan standar yang jelas dan dapat dicapai bagi siswa.
• Berpartisipasi dalam pengambilan keputusan untuk menangani masalah yang mempengaruhi pembelajaran siswa.
• Bimbinglah para guru baru untuk mempersiapkan mereka untuk mengajar kaum muda dari generasi mereka.

Pekerjaan seorang guru sangat luas dan kritis — dunia tidak akan sama tanpa itu.

• Ryan, Mary, dan Theresa Bourke. “Guru sebagai Profesional Refleksif: Membuat Wacana yang Terlihat Tidak Dikecualikan dalam Standar Guru.”Studi Wacana dalam Politik Budaya Pendidikan, vol. 34, tidak. 3, 24 Agustus 2012, hlm. 411–423. Taylor & Francis Online.
• Taack Lanier, Judith. "Mendefinisikan Kembali Peran Guru: Ini adalah Profesi Beragam."Edutopia, Yayasan Pendidikan George Lucas, 1 Juli 1997.
• “Apa yang Dilakukan Guru TK dan SD?”Buku Pedoman Outlook Statistik Tenaga Kerja A.S., Departemen Tenaga Kerja Amerika Serikat, 4 September 2019.