Pragmatik Memberi Konteks ke Bahasa

Pragmatik adalah cabang linguistik yang berkaitan dengan penggunaan bahasa dalam konteks sosial dan cara orang menghasilkan dan memahami makna melalui bahasa. Syarat pragmatis diciptakan pada 1930-an oleh psikolog dan filsuf Charles Morris. Pragmatik dikembangkan sebagai subbidang linguistik pada 1970-an.

Pragmatik berakar pada filsafat, sosiologi, dan antropologi. Morris menggambarkan latar belakangnya ketika ia meletakkan teorinya tentang pragmatik dalam bukunya "Tanda, Bahasa dan Perilaku, "menjelaskan bahwa istilah linguistik" berkaitan dengan asal-usul, penggunaan, dan efek tanda-tanda dalam perilaku total penafsir tanda. "Dalam hal pragmatik, tanda-tanda merujuk bukan pada tanda fisik tetapi pada gerakan halus, gerakan, nada suara, dan bahasa tubuh yang sering menyertai ucapan.

Sosiologi- studi tentang pengembangan, struktur, dan fungsi masyarakat manusia - dan antropologi memainkan peran besar dalam pengembangan pragmatik. Morris mendasarkan teorinya pada pekerjaan sebelumnya mengedit tulisan dan ceramah George Herbert Mead, seorang filsuf Amerika, sosiolog, dan psikolog, dalam buku "Pikiran, Diri, dan Masyarakat: Dari Sudut Pandang Perilaku Sosial," tulis John Masuk

Morris menjelaskan bahwa pragmatik berbeda dari semantik, yang menyangkut hubungan antara tanda dan objek yang mereka tandakan. Semantik mengacu pada makna spesifik bahasa; pragmatik melibatkan semua isyarat sosial yang menyertai bahasa.

Pragmatik tidak berfokus pada apa yang orang katakan tetapi bagaimana mereka mengatakannya dan bagaimana orang lain mengartikannya ucapan dalam konteks sosial, kata Geoffrey Finch di "Istilah dan Konsep Linguistik"Ucapan secara harfiah adalah unit suara yang Anda buat ketika Anda berbicara, tetapi tanda-tanda yang menyertai ucapan itu memberikan arti sebenarnya dari suara itu.

Itu Asosiasi Pendengaran Bahasa Amerika (ASHA) memberikan dua contoh bagaimana pragmatik memengaruhi bahasa dan interpretasinya. Yang pertama, ASHA mencatat:

"Kamu mengundang temanmu untuk makan malam. Anak Anda melihat teman Anda meraih beberapa kue dan berkata, 'Lebih baik jangan ambil itu, atau Anda akan bertambah besar.' Anda tidak percaya anak Anda bisa begitu kasar. "

Secara harfiah, anak perempuan itu hanya mengatakan bahwa makan kue dapat membuat Anda bertambah berat badan. Tetapi karena konteks sosialnya, sang ibu menafsirkan kalimat itu berarti putrinya memanggil temannya gemuk. Kalimat pertama dalam penjelasan ini merujuk pada semantik- arti harfiah dari kalimat itu. Yang kedua dan ketiga merujuk pada pragmatik, makna sebenarnya dari kata-kata sebagaimana ditafsirkan oleh pendengar berdasarkan konteks sosial.

Dalam contoh lain, ASHA mencatat:

"Kamu berbicara dengan tetangga tentang mobil barunya. Dia mengalami kesulitan untuk tetap pada topik dan mulai berbicara tentang acara TV favoritnya. Dia tidak melihat Anda ketika Anda berbicara dan tidak menertawakan lelucon Anda. Dia terus berbicara, bahkan ketika Anda melihat jam tangan Anda dan berkata, 'Wow. Sudah terlambat. ' Anda akhirnya pergi, memikirkan betapa sulitnya berbicara dengannya. "

Dalam skenario ini, pembicara hanya berbicara tentang mobil baru dan acara TV favoritnya. Tetapi si pendengar menafsirkan tanda-tanda yang digunakan pembicara — tidak memandang pendengar dan tidak menertawakannya leluconnya — sebagai pembicara yang tidak menyadari pandangan pendengar (apalagi kehadirannya) dan memonopoli pandangannya waktu. Anda mungkin pernah berada dalam situasi seperti ini sebelumnya, di mana pembicara berbicara tentang hal-hal sederhana yang masuk akal, tetapi tidak menyadari kehadiran Anda dan kebutuhan Anda untuk melarikan diri. Sementara pembicara melihat pembicaraan sebagai berbagi informasi sederhana (semantik), Anda melihatnya sebagai monopoli kasar waktu Anda (pragmatik).

Pragmatik telah terbukti membantu dalam bekerja dengan anak-anak dengan autisme. Beverly Vicker, ahli patologi wicara dan bahasa yang menulis di Internet Jaringan Dukungan Autisme situs web, mencatat bahwa banyak anak autis merasa sulit untuk memahami apa yang dia dan ahli teori autisme lain gambarkan sebagai "pragmatik sosial," yang merujuk pada:

"... kemampuan untuk secara efektif menggunakan dan menyesuaikan pesan komunikasi untuk berbagai keperluan dengan berbagai mitra komunikasi dalam berbagai keadaan."

Ketika pendidik, ahli patologi wicara, dan intervensionis lainnya mengajarkan keterampilan komunikasi eksplisit ini, atau pragmatik sosial, kepada anak-anak dengan gangguan spektrum autisme, hasilnya sering mendalam dan dapat memiliki dampak besar dalam meningkatkan keterampilan interaksi percakapan mereka.

Pragmatik adalah "makna semantik minus," kata Frank Brisard dalam esainya "Pendahuluan: Makna dan Penggunaan dalam Tata Bahasa," diterbitkan dalam "Tata Bahasa, Makna, dan Pragmatik"Semantik, sebagaimana dicatat, mengacu pada makna literal dari ucapan yang diucapkan. Tata bahasa, kata Brisard, melibatkan aturan yang mendefinisikan bagaimana bahasa disatukan. Pragmatik mempertimbangkan konteks untuk melengkapi kontribusi yang semantik dan tata bahasa buat makna, katanya.

David Lodge, menulis di Berita Paradise, mengatakan bahwa pragmatik memberi manusia "penjelasan yang lebih lengkap, lebih dalam, dan secara umum lebih masuk akal dari perilaku bahasa manusia." Tanpa pragmatik, sering kali tidak ada pemahaman tentang apa arti bahasa sebenarnya, atau apa arti seseorang yang sesungguhnya ketika dia berbicara berbicara. Konteksnya — tanda-tanda sosial, bahasa tubuh, dan nada suara (pragmatik) —adalah yang membuat ucapan menjadi jelas atau tidak jelas bagi pembicara dan pendengarnya.