Tantangan Masalah Kuda Matematika

Keterampilan yang sangat berharga yang dicari para majikan saat ini adalah penyelesaian masalah, penalaran dan pengambilan keputusan, dan pendekatan logis untuk tantangan. Untungnya, tantangan matematika adalah cara sempurna untuk mengasah keterampilan Anda dalam bidang-bidang ini, terutama ketika Anda menantang diri Anda sendiri untuk yang baru "Masalah Minggu Ini"Setiap minggu seperti ini klasik yang tercantum di bawah ini," Masalah Kuda. "

Meskipun mereka mungkin tampak sederhana pada awalnya, masalah minggu ini dari situs seperti MathCounts dan Forum Matematika menantang ahli matematika untuk alasan deduktif pendekatan terbaik untuk memecahkan masalah kata ini dengan benar, tetapi seringkali, ungkapan dimaksudkan untuk meningkatkan pengambil tantangan, tetapi alasan yang cermat dan proses yang baik untuk menyelesaikan persamaan akan membantu memastikan Anda menjawab pertanyaan seperti ini dengan benar.

Guru harus membimbing siswa menuju solusi untuk masalah seperti "Masalah Kuda" dengan mendorong mereka untuk merancang metode memecahkan teka-teki, yang mungkin termasuk menggambar grafik atau bagan atau menggunakan berbagai formula untuk menentukan angka yang hilang nilai-nilai.

Tantangan matematika berikut adalah contoh klasik dari salah satu masalah dalam minggu ini. Dalam hal ini, pertanyaan tersebut menimbulkan tantangan matematika berurutan di mana matematikawan diharapkan untuk menghitung hasil bersih akhir dari serangkaian transaksi.

• Situasi: Seorang pria membeli kuda seharga 50 dolar. Memutuskan dia ingin menjual kudanya nanti dan mendapat 60 dolar. Dia kemudian memutuskan untuk membelinya kembali dan membayar 70 dolar. Namun, dia tidak bisa lagi menyimpannya dan menjualnya seharga 80 dolar.
• Pertanyaan-pertanyaan: Apakah dia menghasilkan uang, kehilangan uang, atau impas? Mengapa?
  
• Jawabannya: Pria itu akhirnya melihat laba bersih 20 dolar; apakah Anda menggunakan garis angka atau pendekatan debit dan kredit, jawabannya harus selalu sama.

Ketika mempresentasikan masalah seperti ini kepada siswa atau individu, biarkan mereka menyusun rencana untuk menyelesaikannya itu, karena beberapa siswa perlu menunjukkan masalahnya sementara yang lain perlu menggambar grafik atau grafik; selain itu, keterampilan berpikir diperlukan untuk seumur hidup, dan dengan membiarkan siswa merancang rencana dan strategi mereka sendiri dalam pemecahan masalah, guru memungkinkan mereka untuk meningkatkan keterampilan kritis ini.

Masalah yang baik seperti "Masalah Kuda" adalah tugas yang memungkinkan siswa untuk merancang metode mereka sendiri untuk menyelesaikannya. Mereka tidak boleh dihadapkan dengan strategi untuk menyelesaikannya atau mereka harus diberitahu bahwa ada strategi khusus untuk dipecahkan masalahnya, bagaimanapun, siswa harus diminta untuk menjelaskan alasan dan logika mereka begitu mereka yakin telah menyelesaikannya masalah.

Para guru hendaknya ingin siswa mereka mengembangkan pemikiran mereka dan bergerak menuju pemahaman karena matematika harus bermasalah seperti yang disarankan oleh sifatnya. Lagi pula, satu-satunya prinsip terpenting untuk meningkatkan pengajaran matematika adalah membiarkan matematika menjadi pragmatis bagi siswa.