"Item tanggapan yang diperluas" secara tradisional disebut "pertanyaan esai." Item tanggapan diperluas adalah pertanyaan terbuka yang dimulai dengan beberapa jenis prompt. Pertanyaan-pertanyaan ini memungkinkan siswa untuk menulis tanggapan yang sampai pada kesimpulan berdasarkan pengetahuan khusus mereka tentang topik tersebut. Item tanggapan yang diperluas membutuhkan waktu dan pemikiran yang cukup lama. Ini menuntut siswa tidak hanya untuk memberikan jawaban tetapi juga untuk menjelaskan jawaban dengan sedetail mungkin. Dalam beberapa kasus, siswa tidak hanya harus memberikan jawaban dan menjelaskan jawabannya, tetapi mereka juga harus menunjukkan bagaimana mereka sampai pada jawaban itu.
Guru menyukai item tanggapan yang diperluas karena mereka menuntut siswa untuk membangun respons mendalam yang membuktikan penguasaan atau kekurangannya. Guru kemudian dapat menggunakan informasi ini untuk mempelajari kembali konsep kesenjangan atau membangun kekuatan siswa secara individu. Item tanggapan diperpanjang mengharuskan siswa untuk menunjukkan yang lebih tinggi
kedalaman pengetahuan daripada yang mereka butuhkan pada item pilihan ganda. Menebak hampir sepenuhnya dihilangkan dengan item tanggapan yang diperluas. Seorang siswa entah mengetahui informasi dengan cukup baik untuk menulis tentang itu atau mereka tidak. Item tanggapan yang diperluas juga merupakan cara yang bagus untuk menilai dan mengajar tata bahasa dan tulisan siswa. Siswa harus menjadi penulis yang kuat karena item tanggapan yang diperluas juga menguji kemampuan siswa untuk menulis dengan benar dan secara tata bahasa.Item tanggapan yang diperluas membutuhkan keterampilan berpikir kritis yang penting. Esai, dalam arti tertentu, adalah teka-teki yang dapat dipecahkan siswa dengan menggunakan pengetahuan sebelumnya, membuat koneksi, dan menarik kesimpulan. Ini adalah keterampilan yang sangat berharga untuk dimiliki oleh setiap siswa. Mereka yang bisa menguasainya memiliki peluang lebih baik untuk sukses secara akademis. Siswa mana saja siapa yang dapat dengan sukses memecahkan masalah dan memberikan penjelasan yang baik tentang solusi mereka akan berada di puncak kelas mereka.
Item tanggapan yang diperluas memang memiliki kekurangannya. Mereka tidak ramah guru karena mereka sulit dibangun dan dinilai. Item tanggapan yang diperluas membutuhkan banyak waktu berharga untuk dikembangkan dan dinilai. Selain itu, mereka sulit untuk mencetak gol secara akurat. Ini bisa menjadi sulit bagi guru untuk tetap objektif ketika mencetak item tanggapan yang diperluas. Setiap siswa memiliki respons yang sama sekali berbeda, dan guru harus membaca seluruh respons mencari bukti yang membuktikan penguasaan. Karena alasan ini, para guru harus mengembangkan rubrik yang akurat dan mengikutinya ketika menilai setiap item tanggapan yang diperluas.
Penilaian tanggapan yang diperluas membutuhkan lebih banyak waktu bagi siswa untuk menyelesaikan daripada a penilaian pilihan ganda. Siswa harus terlebih dahulu mengatur informasi dan menyusun rencana sebelum mereka benar-benar dapat mulai menanggapi item tersebut. Proses yang memakan waktu ini dapat memakan waktu beberapa periode kelas untuk diselesaikan tergantung pada sifat spesifik dari item itu sendiri.
Item tanggapan yang diperluas dapat dibangun dalam lebih dari satu cara. Itu dapat berdasarkan bagian, yang berarti bahwa siswa diberikan satu atau lebih petikan tentang topik tertentu. Informasi ini dapat membantu mereka merumuskan respons yang lebih bijaksana. Siswa harus menggunakan bukti dari petikan untuk merumuskan dan memvalidasi respons mereka pada butir tanggapan yang diperluas. Metode yang lebih tradisional adalah pertanyaan langsung dan terbuka pada topik atau unit yang telah dibahas di kelas. Siswa tidak diberikan sebuah bacaan untuk membantu mereka membangun tanggapan tetapi sebaliknya harus mengambil dari ingatan pengetahuan langsung mereka tentang topik tersebut.
Para guru harus ingat bahwa merumuskan tanggapan luas yang ditulis dengan baik adalah keterampilan itu sendiri. Meskipun mereka bisa menjadi alat penilaian yang hebat, para guru harus siap meluangkan waktu untuk mengajar siswa bagaimana caranya menulis esai yang tangguh. Ini bukan keterampilan yang datang tanpa kerja keras. Guru harus memberi siswa beberapa keterampilan yang diperlukan untuk menulis dengan sukses termasuk struktur kalimat dan paragraf, menggunakan tata bahasa yang tepat, kegiatan pra-menulis, mengedit, dan merevisi. Mengajarkan keterampilan ini harus menjadi bagian dari rutinitas kelas yang diharapkan bagi siswa untuk menjadi penulis yang mahir.