Dampak dari Standar Inti Umum

Itu Standar Inti Umum akan sepenuhnya dilaksanakan mulai 2014-2015. Sejauh ini hanya ada lima negara yang memilih untuk tidak mengadopsi standar-standar ini termasuk Alaska, Minnesota, Nebraska, Texas, & Virginia. Dampak dari Standar Inti Umum akan tampak besar karena ini mungkin merupakan perubahan terbesar dalam filsafat pendidikan dalam sejarah Amerika Serikat. Sebagian besar populasi akan terkena dampak signifikan oleh penerapan Standar Inti Bersama dalam satu atau lain bentuk. Di sini, kita melihat bagaimana berbagai kelompok dapat dipengaruhi oleh Standar Inti Umum yang akan datang.

Dalam olahraga, dikatakan bahwa sang pelatih mendapat terlalu banyak pujian karena menang dan terlalu banyak kritik karena kalah. Ini mungkin akan berlaku untuk pengawas dan kepala sekolah ketika datang ke Standar Inti Umum. Di era pengujian taruhan tinggi, taruhannya tidak akan pernah lebih tinggi daripada dengan Common Core. Tanggung jawab atas keberhasilan atau kegagalan sekolah dengan Standar Inti Umum pada akhirnya jatuh pada kepemimpinannya.

Adalah penting bahwa administrator tahu apa yang mereka hadapi ketika datang ke Standar Inti Umum. Mereka perlu memiliki rencana untuk sukses di tempat itu termasuk memberikan kekayaan pengembangan profesional peluang bagi para guru, yang dipersiapkan secara logistik di berbagai bidang seperti teknologi dan kurikulum, dan mereka harus menemukan cara untuk membuat masyarakat merangkul pentingnya Inti Bersama. Administrator yang tidak siap untuk Inti umum Standar dapat berakhir kehilangan pekerjaan mereka jika siswa mereka tidak berkinerja memadai.

Mungkin tidak ada kelompok yang akan merasakan tekanan dari Standar Inti Umum yang lebih besar daripada guru. Banyak guru harus mengubah pendekatan mereka sama sekali di kelas agar siswa mereka berhasil di sekolah Penilaian Standar Inti Umum. Jangan salah bahwa standar ini dan penilaian yang menyertainya dimaksudkan untuk menjadi ketat. Guru harus membuat pelajaran yang mencakup keterampilan berpikir tingkat tinggi dan komponen menulis untuk mempersiapkan siswa untuk Standar Inti Umum. Pendekatan ini sulit untuk diajarkan setiap hari karena siswa, khususnya pada generasi ini, tahan terhadap dua hal tersebut.

Akan ada lebih banyak tekanan yang diberikan pada guru yang siswanya tidak melakukan penilaian secara memadai. Ini dapat menyebabkan banyak guru dipecat. Tekanan kuat dan pengawasan yang cermat terhadap guru akan membuat stres dan kelelahan guru yang dapat menyebabkan banyak guru muda yang baik meninggalkan ladang. Ada juga kemungkinan bahwa banyak guru veteran akan memilih untuk pensiun daripada melakukan perubahan yang diperlukan.

Guru tidak bisa menunggu sampai 2014-2015 tahun ajaran untuk mulai mengubah pendekatan mereka. Mereka perlu fase komponen Inti Umum secara bertahap ke dalam pelajaran mereka. Ini tidak hanya akan membantu mereka sebagai guru tetapi juga akan membantu siswa mereka. Guru perlu menghadiri semua pengembangan profesional bahwa mereka dapat dan berkolaborasi dengan guru lain tentang Common Core. Memiliki pemahaman yang kuat tentang apa itu Standar Inti Umum serta bagaimana cara mengajarkannya diperlukan jika seorang guru akan berhasil.

Guru yang berspesialisasi dalam bidang-bidang seperti pendidikan Jasmani, musik, dan seni akan dipengaruhi oleh Common Core State Standards. Persepsinya adalah bahwa area-area ini bisa dihabiskan. Banyak yang percaya bahwa itu adalah program tambahan yang ditawarkan sekolah selama tersedia dana dan / atau mereka tidak mengambil waktu kritis dari mata pelajaran inti. Ketika tekanan meningkat untuk meningkatkan nilai tes dari penilaian Inti Umum, banyak sekolah bisa memilih untuk mengakhiri program ini sehingga memungkinkan lebih banyak waktu pengajaran atau waktu intervensi dalam inti area.

Standar Inti Umum itu sendiri memberikan peluang bagi guru mata pelajaran non-inti untuk mengintegrasikan aspek standar Inti Umum ke dalam pelajaran sehari-hari mereka. Guru di bidang ini mungkin harus beradaptasi untuk bertahan hidup. Mereka harus kreatif dalam memasukkan aspek-aspek Inti Umum dalam pelajaran sehari-hari mereka sambil tetap setia pada akar akademik pendidikan jasmani, seni, musik, dll. Guru-guru ini mungkin merasa perlu untuk menemukan kembali diri mereka sendiri untuk membuktikan keberanian mereka di sekolah-sekolah di seluruh negeri.

Spesialis membaca dan spesialis intervensi akan semakin menjadi lebih menonjol karena sekolah akan perlu menemukan cara untuk menutup kesenjangan dalam membaca dan matematika yang mungkin dimiliki siswa yang berjuang. Penelitian telah membuktikan bahwa satu-satu atau instruksi kelompok kecil memiliki dampak yang lebih besar dengan kecepatan lebih cepat daripada instruksi seluruh kelompok. Untuk siswa yang berjuang dalam membaca dan / atau matematika, seorang spesialis dapat melakukan keajaiban dalam membuat mereka naik level. Dengan Standar Inti Umum, siswa kelas empat yang membaca di tingkat dua akan memiliki sedikit peluang untuk berhasil. Dengan taruhan setinggi mereka akan, sekolah akan pintar untuk mempekerjakan lebih banyak spesialis untuk membantu para siswa pinggiran yang dengan sedikit bantuan tambahan bisa naik level.

Sementara Standar Inti Bersama menghadirkan tantangan besar bagi administrator dan guru, itu adalah siswa yang secara tidak sadar mendapat manfaat paling banyak dari mereka. Standar Inti Umum akan lebih mempersiapkan siswa untuk kehidupan setelah sekolah menengah. Keterampilan berpikir tingkat tinggi, keterampilan menulis, dan keterampilan lain yang melekat pada Inti Umum akan bermanfaat bagi semua siswa.

Ini tidak berarti bahwa siswa tidak akan tahan terhadap kesulitan dan perubahan yang terkait dengan Standar Inti Umum. Mereka yang menginginkan hasil instan tidak realistis. Siswa yang memasuki sekolah menengah atau lebih tinggi pada 2014-2015 akan lebih sulit menyesuaikan diri dengan Common Core daripada mereka yang memasuki Pra-TK dan TK. Mungkin akan membutuhkan siklus penuh siswa (artinya 12-13 tahun) sebelum kita dapat secara realistis melihat dampak sebenarnya dari Standar Inti Umum pada siswa.

Siswa perlu memahami bahwa sekolah akan lebih sulit sebagai hasil dari Standar Inti Umum. Ini akan membutuhkan lebih banyak waktu di luar sekolah dan pendekatan yang terfokus di sekolah. Untuk siswa yang lebih tua, ini akan menjadi transisi yang sulit, tetapi masih akan bermanfaat. Dalam jangka panjang, pengabdian kepada akademisi akan membuahkan hasil.

Tingkat keterlibatan orang tua perlu ditingkatkan agar siswa dapat berhasil dengan Standar Inti Umum. Orang tua yang menghargai pendidikan akan menyukai Standar Inti Umum karena anak-anak mereka akan didorong tidak seperti sebelumnya. Namun, orang tua yang gagal terlibat dalam pendidikan anak mereka kemungkinan akan melihat anak-anak mereka berjuang. Dibutuhkan upaya tim total yang dimulai dari orang tua agar siswa berhasil. Membaca kepada anak Anda setiap malam sejak mereka dilahirkan merupakan langkah awal untuk terlibat dalam pendidikan anak Anda. Tren yang mengganggu dalam membesarkan anak adalah bahwa seiring bertambahnya usia, tingkat keterlibatan menurun. Tren ini perlu diubah. Orang tua harus terlibat dalam pendidikan anak mereka pada usia 18 seperti pada usia 5 tahun.

Orang tua perlu memahami apa itu Standar Inti Umum dan bagaimana pengaruhnya terhadap masa depan anak mereka. Mereka perlu berkomunikasi lebih efektif dengan guru anak-anak mereka. Mereka harus tetap di atas anak mereka memastikan itu pekerjaan rumah selesai, memberi mereka pekerjaan ekstra, dan menekankan nilai pendidikan. Orang tua pada akhirnya memiliki dampak paling besar pada pendekatan anak mereka ke sekolah dan tidak ada waktu yang lebih kuat daripada di era Standar Inti Bersama.

Untuk pertama kalinya dalam sejarah Amerika Serikat, negara bagian akan dapat membandingkan skor tes secara akurat dari satu negara bagian ke negara lain. Dalam sistem kami saat ini, dengan negara-negara memiliki seperangkat standar dan penilaian mereka sendiri yang unik, seorang siswa dapat mahir membaca di satu negara dan tidak memuaskan di negara lain. Standar Inti Umum akan menciptakan persaingan antar negara.

Kompetisi ini dapat memiliki konsekuensi politik. Senator dan perwakilan ingin negara mereka berkembang pesat secara akademis. Ini bisa membantu sekolah di beberapa daerah, tetapi bisa melukai mereka di tempat lain. Pengaruh politik dari Standar Inti Umum akan menjadi perkembangan yang menarik untuk diikuti karena skor penilaian mulai diterbitkan pada tahun 2015.

Pendidikan tinggi harus dipengaruhi secara positif oleh Inti umum Standar sebagai siswa harus lebih siap untuk kurikulum perguruan tinggi. Bagian dari kekuatan pendorong di belakang Common Core adalah bahwa semakin banyak siswa yang masuk perguruan tinggi yang memerlukan remediasi terutama di bidang membaca dan matematika. Tren ini menyebabkan seruan untuk meningkatkan kekakuan dalam pendidikan publik. Karena siswa diajarkan menggunakan Standar Inti Umum, kebutuhan untuk remediasi ini akan berkurang secara signifikan dan lebih banyak siswa yang harus siap kuliah ketika mereka meninggalkan sekolah menengah.

Pendidikan tinggi juga akan berdampak langsung di bidang persiapan guru. Guru masa depan perlu dipersiapkan secara memadai dengan alat yang diperlukan untuk mengajarkan Standar Inti Umum. Ini akan menjadi tanggung jawab perguruan tinggi guru. Perguruan tinggi yang tidak membuat perubahan dalam cara mereka mempersiapkan guru di masa depan melakukan tindakan yang merugikan para guru dan siswa yang akan mereka layani.

Anggota masyarakat termasuk pedagang, bisnis, dan warga yang membayar pajak akan dipengaruhi oleh Standar Inti Bersama. Anak-anak adalah masa depan kita, dan oleh karena itu setiap orang harus berinvestasi di masa depan itu. Tujuan akhir dari Standar Inti Umum adalah untuk mempersiapkan siswa secara memadai untuk pendidikan tinggi dan memungkinkan mereka untuk bersaing dalam ekonomi global. Sebuah komunitas yang sepenuhnya diinvestasikan dalam pendidikan akan menuai hasil. Investasi itu dapat datang melalui menyumbangkan waktu, uang, atau layanan, tetapi masyarakat yang menghargai dan mendukung pendidikan akan berkembang secara ekonomis.