Haruskah Siswa Hanya Berbicara Bahasa Inggris di Kelas?

Berikut ini adalah pertanyaan yang tampaknya mudah: Haruskah kebijakan bahasa Inggris hanya diberlakukan di kelas belajar bahasa Inggris? Jawaban nyali Anda mungkin Iya, Bahasa Inggris saja adalah satu-satunya cara siswa belajar bahasa Inggris! Namun, mungkin ada beberapa pengecualian untuk aturan ini.

Untuk mulai dengan, mari kita lihat beberapa argumen yang dibuat untuk hanya bahasa Inggris kebijakan di kelas:

• Siswa akan belajar berbicara bahasa Inggris dengan berbicara bahasa Inggris.
• Mengizinkan siswa untuk berbicara bahasa lain mengalihkan mereka dari tugas belajar bahasa Inggris.
• Siswa yang tidak hanya berbicara bahasa Inggris juga tidak berpikir dalam bahasa Inggris. Hanya berbicara dalam bahasa Inggris membantu siswa mulai berbicara bahasa Inggris secara internal.
• Satu-satunya cara untuk menjadi fasih dalam suatu bahasa adalah dengan terbenam dalam bahasa tersebut.
• Sebuah hanya bahasa Inggris kebijakan di kelas mengharuskan mereka untuk menegosiasikan proses pembelajaran dalam bahasa Inggris.
instagram viewer
• Siswa yang berbicara bahasa lain mengalihkan perhatian pelajar bahasa Inggris lainnya.
• hanya bahasa Inggris adalah bagian dari yang efektif manajemen kelas yang menumbuhkan pembelajaran dan rasa hormat.

Ini semua adalah argumen yang valid untuk hanya bahasa Inggris kebijakan di kelas ESL / EFL. Namun, tentu saja ada argumen yang dibuat untuk memungkinkan siswa berkomunikasi dalam bahasa lain, terutama jika mereka pemula. Berikut adalah beberapa poin yang lebih baik yang dibuat dalam mendukung memungkinkan bahasa lain untuk digunakan secara konstruktif di kelas:

• Memberikan atau memungkinkan untuk penjelasan konsep tata bahasa di L1 (bahasa pertama) peserta didik mempercepat proses pembelajaran.
• Berkomunikasi dalam bahasa lain selama kelas memungkinkan siswa mengisi kekosongan, terutama jika kelasnya besar.
• Mengizinkan beberapa komunikasi dalam L1 peserta didik membangun suasana yang lebih santai yang kondusif untuk belajar.
• Menerjemahkan item kosakata yang sulit jauh lebih mudah dan sedikit memakan waktu ketika bahasa lain diizinkan.
• Berkomitmen pada hanya bahasa Inggris kebijakan di kelas mungkin tampak seolah-olah guru bahasa Inggris, kadang-kadang, telah berubah menjadi polisi lalu lintas.
• Siswa terbatas dalam mempelajari konsep-konsep kompleks melalui kurangnya kosa kata bahasa Inggris terkait dengan tata bahasa Inggris.

Poin-poin ini juga merupakan alasan yang sama validnya untuk memungkinkan komunikasi dalam L1 peserta didik. Yang benar adalah, ini masalah pelik! Bahkan mereka yang berlangganan hanya bahasa Inggris kebijakan menerima beberapa pengecualian. Secara pragmatis, ada beberapa contoh di mana beberapa kata penjelasan dalam bahasa lain dapat melakukan dunia yang baik.

Jika, setelah banyak upaya untuk menjelaskan konsep dalam bahasa Inggris, siswa masih tidak mengerti konsep yang diberikan, akan membantu untuk memberikan penjelasan singkat dalam L1 siswa. Berikut adalah beberapa saran untuk interupsi singkat ini untuk dijelaskan.

• Jika Anda dapat berbicara L1 siswa, jelaskan konsepnya. Kesalahan yang dibuat di L1 siswa sebenarnya dapat membantu membangun hubungan.
• Jika Anda tidak dapat berbicara L1 siswa, tanyakan pada siswa yang memahami konsep dengan jelas. Pastikan untuk memvariasikan siswa yang menjelaskan agar tidak membuat wayang guru.
• Jika Anda dapat memahami L1 siswa, mintalah siswa untuk menjelaskan konsep tersebut kepada Anda dalam bahasa mereka sendiri. Ini membantu untuk memeriksa pemahaman mereka dan menunjukkan kepada siswa bahwa Anda juga seorang pembelajar bahasa.

Jika Anda mengajar dalam situasi yang mengharuskan siswa untuk mengambil tes komprehensif dalam bahasa Inggris, pastikan siswa memahami arahan dengan tepat. Sayangnya, siswa sering mengerjakan tes dengan buruk karena kurangnya pemahaman mereka tentang arah penilaian daripada kemampuan linguistik. Dalam hal ini, adalah ide yang bagus untuk membaca arahan dalam L1 siswa. Berikut adalah beberapa saran tentang kegiatan yang dapat Anda gunakan untuk memastikan siswa memahami.

• Mintalah siswa menerjemahkan arahan ke dalam L1 mereka. Kelompokkan siswa bersama dan mintalah mereka membahas perbedaan dalam terjemahan dan pemahaman.
• Salin arah ke selembar kertas terpisah dan distribusikan ke kelas. Setiap siswa bertanggung jawab untuk menerjemahkan satu strip. Mintalah siswa untuk membaca bagian bahasa Inggris terlebih dahulu dan kemudian terjemahannya. Diskusikan sebagai kelas atau dalam kelompok apakah terjemahannya benar atau salah.
• Berikan contoh pertanyaan untuk arahan. Pertama, bacalah arahan dalam bahasa Inggris, kemudian bacalah pada siswa L1. Mintalah siswa menyelesaikan soal latihan untuk memeriksa pemahaman mereka.

Mengizinkan pelajar yang lebih maju untuk membantu pelajar lain dalam bahasa mereka sendiri benar-benar menggerakkan kelas. Ini murni pertanyaan pragmatis dalam kasus ini. Kadang-kadang lebih berharga bagi kelas untuk mengambil jeda lima menit dari Bahasa Inggris daripada menghabiskan lima belas menit mengulangi konsep yang siswa tidak bisa memahami. Beberapa keterampilan bahasa Inggris siswa mungkin tidak memungkinkan mereka untuk memahami masalah-masalah struktural, tata bahasa atau kosa kata yang rumit. Di dunia yang sempurna, guru bisa jelaskan tata bahasa apa pun Konsepnya cukup jelas sehingga setiap siswa dapat mengerti. Namun, terutama dalam hal pemula, siswa sangat membutuhkan bantuan dari bahasa mereka sendiri.

Tidak mungkin ada guru yang suka mendisiplinkan kelas. Ketika seorang guru memperhatikan siswa lain, hampir tidak mungkin untuk memastikan bahwa orang lain tidak berbicara dalam bahasa lain selain bahasa Inggris. Diakui, siswa yang berbicara dalam bahasa lain dapat mengganggu orang lain. Penting bagi seorang guru untuk turun tangan dan mencegah percakapan dalam bahasa lain. Namun, mengganggu a percakapan yang baik dalam bahasa Inggris untuk memberitahu orang lain untuk berbicara hanya bahasa Inggris dapat mengganggu aliran yang baik selama pelajaran.

Mungkin kebijakan terbaiknya Hanya bahasa Inggris-tetapi dengan beberapa peringatan. Sangat bersikeras bahwa tidak ada siswa yang berbicara sepatah kata pun dari bahasa lain adalah tugas yang menakutkan. Menciptakan hanya bahasa Inggris Suasana di kelas harus menjadi tujuan penting, tetapi bukan akhir dari lingkungan belajar bahasa Inggris yang ramah.