Dari pelajaran paling awal dari matematika, siswa diharapkan memahami bagaimana membuat grafik data matematika pada bidang koordinat, kisi, dan kertas grafik. Entah itu poin pada garis angka dalam pelajaran TK atau x-intersep parabola di Pelajaran aljabar di kelas delapan dan sembilan, siswa dapat memanfaatkan sumber daya ini untuk membantu merencanakan persamaan akurat.
Makalah-makalah grafik koordinat yang dapat dicetak berikut ini paling membantu di kelas empat dan ke atas karena dapat digunakan ajarkan kepada siswa prinsip dasar menggambarkan hubungan antara angka-angka pada suatu koordinat pesawat.
Kemudian, siswa akan belajar membuat grafik garis fungsi linear dan parabola fungsi kuadrat, tetapi penting untuk memulai dengan Hal penting: mengidentifikasi angka dalam pasangan yang dipesan, menemukan titik yang sesuai pada bidang koordinat, dan merencanakan lokasi dengan a titik besar.
Siswa harus mulai dengan mengidentifikasi sumbu y dan x dan angka terkait dalam pasangan koordinat. Sumbu y dapat dilihat pada gambar di sebelah kiri sebagai garis vertikal di tengah gambar sementara sumbu x berjalan secara horizontal. Pasangan koordinat ditulis sebagai (x, y) dengan x dan y mewakili bilangan real pada grafik.
Titik, juga dikenal sebagai pasangan yang dipesan, mewakili satu tempat di mengoordinasikan pesawat dan memahami ini berfungsi sebagai dasar untuk memahami hubungan antara angka-angka. Demikian pula, siswa nantinya akan belajar cara membuat grafik fungsi yang lebih lanjut menunjukkan hubungan ini sebagai garis dan bahkan parabola melengkung.
Setelah siswa memahami konsep dasar merencanakan titik pada kisi koordinat dengan angka kecil, mereka dapat beralih menggunakan kertas grafik tanpa angka untuk menemukan pasangan koordinat yang lebih besar.
Misalnya pasangan yang dipesan adalah (5,38). Untuk membuat grafik yang benar pada kertas grafik, siswa perlu memberi nomor dengan benar pada kedua sumbu sehingga mereka dapat mencocokkan dengan titik yang sesuai pada bidang.
Untuk sumbu x horizontal dan sumbu y vertikal, siswa akan memberi label 1 hingga 5, kemudian menggambar jeda diagonal pada garis dan melanjutkan penomoran mulai dari 35 dan bekerja. Ini akan memungkinkan siswa untuk menempatkan titik di mana 5 pada sumbu x dan 38 pada sumbu y.
Lihatlah gambar di sebelah kiri - gambar itu diambil dengan mengidentifikasi dan merencanakan beberapa pasangan yang dipesan dan menghubungkan titik-titik dengan garis-garis. Konsep ini dapat digunakan untuk membuat siswa Anda menggambar berbagai bentuk dan gambar dengan menghubungkan titik plot ini, yang akan membantu mereka dalam mempersiapkan langkah selanjutnya dalam membuat grafik persamaan: fungsi linier.
Ambil, misalnya, persamaan y = 2x + 1. Untuk membuat grafik ini pada bidang koordinat, orang perlu mengidentifikasi serangkaian pasangan yang dipesan yang bisa menjadi solusi untuk fungsi linier ini. Sebagai contoh, pasangan terurut (0,1), (1,3), (2,5), dan (3,7) semuanya akan bekerja dalam persamaan.
Langkah selanjutnya dalam membuat grafik fungsi linear adalah sederhana: plot titik dan hubungkan titik-titik untuk membentuk garis kontinu. Siswa kemudian dapat menggambar panah di kedua ujung garis untuk menyatakan bahwa fungsi linear akan berlanjut pada tingkat yang sama baik dalam arah positif dan negatif dari sana.