Mengajar adalah profesi yang sulit karena berbagai alasan. Untuk satu hal, guru diharapkan mengisi banyak peran, beberapa di antaranya tidak ada hubungannya dengan materi pelajaran yang diajarkan. Namun, lem yang dapat menahan semua ini bersama-sama untuk guru adalah kemampuan untuk mengatur diri mereka sendiri, kelas mereka, dan siswa mereka. Berikut ini adalah daftar semua alasan mengapa guru perlu memupuk kebiasaan organisasi yang baik. Ketika guru berusaha menjadi pengatur yang lebih baik, penting untuk diingat bahwa mereka harus berusaha memvisualisasikan hasil apa yang mereka inginkan di ruang kelas mereka sebelum mereka memasukkan sistem organisasi pertama tempat. Daftar ini dapat membantu memacu Anda untuk menciptakan sistem yang lebih baik dan lebih efektif.
Organisasi berarti bahwa siswa berada di tempat yang tepat pada waktu yang tepat, guru siap dengan pelajaran dan sarana yang efektif penilaian, dan para siswa tahu persis apa yang diharapkan dari mereka. Tanpa organisasi yang baik, satu atau lebih item ini bisa menjadi salah. Jika siswa tidak tepat waktu di kelas karena kurang efektif
kebijakan lambat, limbah pendidikan adalah hasilnya. Limbah ini tidak hanya mempengaruhi siswa yang bersangkutan tetapi juga siswa lain di kelas yang memiliki untuk menunggu siswa atau harus berhenti kelas, bahkan jika hanya sesaat, ketika siswa yang terlambat memasuki kamar.Ini mungkin terdengar kuno, tetapi siswa perlu mempelajari keterampilan ketepatan waktu, industri, ketekunan, dan ketepatan dalam pekerjaan mereka. Tanpa keterampilan ini, ada sedikit kesempatan mereka akan dapat berhasil beralih ke dunia kerja yang sebenarnya. Dalam banyak hal, sekolah adalah lingkungan buatan yang tampaknya melindungi siswa lebih dari mendorong mereka. Namun, sekolah harus memberi siswa kesempatan untuk mempelajari pelajaran-pelajaran utama ini sebelum konsekuensi atas perilaku mereka termasuk dipecat. Jika guru dan sekolah menyediakan kerangka kerja untuk organisasi yang memperkuat kebiasaan ini, siswa akan mendapat manfaat.
Ketika barang-barang kecil didirikan, seperti kapan penajaman pensil diperbolehkan atau bagaimana siswa bisa pergi ke kamar kecil tanpa mengganggu seluruh kelas, ruang kelas itu sendiri berjalan dengan cara yang lebih teratur - yang memungkinkan lebih banyak waktu untuk pengajaran dan pembelajaran siswa. Guru yang tidak memiliki sistem untuk ini dan barang-barang rumah tangga lainnya di tempat membuang-buang waktu mengajar yang berharga untuk menghadapi situasi yang tidak berpengaruh pada pembelajaran dan prestasi siswa. Setelah sistem organisasi ada dan siswa memahami dan mengikuti mereka, guru dibiarkan bebas untuk benar-benar mengajar siswa. Fokus hari bisa dipersiapkan rencana belajar, bukan apakah Adam diizinkan pergi ke kamar kecil pada saat tertentu.
Dalam banyak kasus, gangguan kelas dapat dihentikan jika sistem organisasi yang efektif ada. Misalnya, jika seorang guru memiliki pemanasan atau lakukan-sekarang di papan tulis ketika siswa memasuki ruangan, ini memberi mereka kerangka kerja untuk memulai hari yang berpusat pada pelajaran. Siswa diharapkan untuk duduk di kursi mereka dan mulai bekerja ketika mereka memasuki kelas. Meskipun mungkin ada saat-saat ini tidak terjadi, hanya saja fakta bahwa pemanasan sudah siap setiap hari berarti bahwa siswa memiliki waktu luang yang lebih sedikit untuk mengobrol dan berpotensi mengganggu. Contoh lain berkaitan dengan bagaimana Anda menangani kerja lembur. Jika Anda tidak memiliki sistem untuk memberi siswa tugas mereka ketika mereka tidak ada, siswa biasanya akan mengambil waktu Anda di awal kelas saat Anda cobalah untuk mencari tahu tugas apa yang akan mereka berikan - meninggalkan kelas sendirian sebentar - atau mereka akan mengganggu kelas dengan bertanya kepada teman dan teman sekelasnya apa yang mereka terjawab.