Berfokus pada Komposisi: Definisi dan Contoh

Di komposisi, berbicara di depan umum, dan proses penulisan, fokus mengacu pada berbagai strategi yang terlibat dalam penyempitan a tema, mengidentifikasi a tujuan, mendefinisikan suatu hadirin, memilih a metode organisasi, dan melamar teknik revisi.

Tom Waldrep menggambarkan fokus sebagai "momen visi terowongan... Fokus adalah suasana hati atau mode konsentrasi sengit yang dipikirkan oleh corong dari matriksnya yang tersebar menjadi bentuk diskursif sepenuhnya "(Penulis Menulis, 1985).

Etimologi: dari bahasa Latin, "perapian."

"Satu aspek motivasi yang sangat penting adalah kemauan untuk berhenti dan untuk melihat hal-hal yang tidak diperhatikan oleh orang lain. Proses sederhana ini fokus pada hal-hal yang biasanya dianggap biasa adalah sumber kreativitas yang kuat. "

(Edward de Bono, Berpikir Lateral: Kreativitas Langkah demi Langkah. Harper & Row, 1970)

"Kami memikirkan fokus sebagai efek visual, lensa yang kita lihat untuk melihat dunia dengan lebih jelas. Tapi saya melihatnya sebagai pisau, pisau yang bisa saya gunakan untuk mengiris lemak dari sebuah cerita, hanya menyisakan kekuatan otot dan tulang... Jika Anda menganggap fokus sebagai pisau yang tajam, Anda dapat menguji setiap

(Roy Peter Clark, Tolong! untuk Penulis: 210 Solusi untuk Masalah yang Dihadapi Setiap Penulis. Little, Brown and Company, 2011)

"Saat Anda menjelajahi mungkin topik, hindari yang terlalu besar, terlalu tidak jelas, terlalu emosional, atau terlalu rumit bagi Anda untuk bekerja dalam waktu yang ditentukan.. .. Meskipun ada sejumlah teknik untuk mempersempit topik Anda setelah Anda memiliki ide umum tentang apa yang Anda inginkan tulis tentang, sebagian besar pendekatan mendorong Anda untuk 'dipusingkan' dengan ide-ide untuk mulai menjadikannya milik Anda sendiri (McKowen, 1996). Lakukan beberapa tulisan bebas. Menulis tanpa berhenti sebentar hanya untuk mendapatkan beberapa pemikiran di atas kertas. Atau coba brainstorming, di mana Anda menuliskan semua konsep atau ide yang terjadi pada Anda pada topik. Bicaralah dengan seorang teman untuk membangkitkan ide. Atau coba tanyakan ini pertanyaan tentang topik: siapa Apa kapan dimana kenapa, dan bagaimana? Akhirnya, lakukan beberapa bacaan pada topik untuk memulai fokus proses."

(John W. Santrock dan Jane S. Halonen, Koneksi ke Sukses Perguruan Tinggi. Thomson Wadsworth, 2007)

"Salah satu cara untuk mempersempit topik Anda adalah memecahnya menjadi beberapa kategori. Tulis topik umum Anda di bagian atas a daftar, dengan setiap kata yang berurutan lebih spesifik atau topik konkret.. .. [Misalnya, Anda] mungkin mulai dengan topik umum mobil dan truk dan kemudian mempersempit topik satu langkah pada satu waktu sampai Anda fokus pada satu model tertentu (hibrida Chevy Tahoe) dan memutuskan untuk membujuk pendengar Anda tentang keuntungan memiliki kendaraan hibrida dengan semua fasilitas SUV. "

(Dan O'Hair dan Mary Wiemann, Komunikasi Nyata: Suatu Pengantar, Edisi ke-2. Bedford / St. Martin's, 2012)

"Kritik paling umum dari sebuah makalah penelitian adalah bahwa topiknya terlalu luas... Peta konsep [atau pengelompokan]... dapat digunakan untuk 'menyempitkan' topik secara visual. Tuliskan subjek umum Anda pada selembar kertas kosong dan lingkari itu. Selanjutnya, tuliskan subtopik subjek umum Anda, lingkari masing-masing, dan sambungkan dengan garis ke subjek umum. Kemudian tulis dan lingkari subtopik subtopik Anda. Pada titik ini, Anda mungkin memiliki subjek yang sempit. Jika tidak, terus tambahkan level subtopik sampai Anda tiba di satu. "

(Walter Pauk dan Ross J. Q. Owens, Cara Belajar di Perguruan Tinggi, Edisi ke-10. Wadsworth, 2011)

"Penulis harus menemukan fokus, mungkin makna dalam semua kekacauan yang akan memungkinkan mereka untuk mengeksplorasi subjek dengan cara yang relatif teratur mereka dapat melanjutkan melalui proses penulisan untuk mengetahui apakah mereka memiliki sesuatu yang layak untuk dikatakan - dan layak dibaca pendengaran...

"Saya mewawancarai diri saya sendiri, mengajukan pertanyaan yang mirip dengan yang saya minta untuk menemukan subjek:

- Informasi apa yang saya temukan yang paling mengejutkan saya?
- Apa yang akan mengejutkan pembaca saya?
- Apa satu hal yang perlu diketahui pembaca saya?
- Satu hal apa yang telah saya pelajari yang tidak saya harapkan untuk saya pelajari?
- Apa yang bisa saya katakan dalam satu kalimat yang memberi tahu saya arti dari apa yang telah saya jelajahi?
- Satu hal apa - orang, tempat, peristiwa, detail, fakta, kutipan - yang saya temukan yang mengandung makna penting dari subjek?
- Apa pola makna yang saya temukan?
- Apa yang tidak bisa ditinggalkan dari apa yang harus saya tulis?
- Satu hal apa yang perlu saya ketahui lebih banyak?

Ada sejumlah teknik untuk fokus pada suatu subjek. Penulis, tentu saja, hanya menggunakan teknik yang diperlukan untuk mencapai fokus. "

(Donald N. Murray, Baca untuk Menulis: Pembaca Proses Menulis, Edisi ke-2. Holt, Rinehart, dan Winston, 1990)

"[L] ess yang dialami penulis L1 dan L2 mungkin fokus sebelum waktunya - dan dengan hasil yang kurang memuaskan - pada fitur tingkat mikro seperti gramatikal, leksikal, dan mekanis akurasi, yang bertentangan dengan ceramahKekhawatiran tingkat-seperti audiens, tujuan, struktur retoris, koherensi, kohesi, dan kejelasan (Cumming, 1989; Jones, 1985; Baru, 1999)... Penulis L2 mungkin memerlukan instruksi yang ditargetkan yang ditujukan untuk pengembangan keterampilan linguistik tertentu, keahlian retoris, dan menyusun strategi. "

(Dana R. Ferris dan John S. Hedgcock, Pengajaran Komposisi ESL: Tujuan, Proses, dan Praktek, Edisi ke-2. Lawrence Erlbaum, 2005)

"Audiensi dan tujuan adalah perhatian utama penulis berpengalaman ketika mereka merevisi, dan dua studi penelitian meneliti efek mengarahkan perhatian siswa pada aspek-aspek penulisan ini. Dalam sebuah studi tahun 1981, [J.N.] Hays meminta penulis dasar dan lanjutan untuk menulis esai untuk siswa sekolah menengah tentang efek menggunakan ganja. Berdasarkan analisisnya dalam menyusun protokol dan wawancara, Hays menemukan bahwa para siswa itu, apakah penulis dasar atau lanjutan, yang memiliki indera pendengar yang kuat dan tujuan menulis makalah yang lebih baik daripada mereka yang tidak memiliki tujuan yang kuat dan berfokus pada guru sebagai audiens atau memiliki sedikit kesadaran tentang hadirin. [D.H.] Roen & [R.J.] Wylie (1988) melakukan penelitian yang meminta siswa untuk fokus pada audiensi dengan mempertimbangkan pengetahuan yang mungkin dimiliki pembaca mereka. Siswa yang mempertimbangkan audiens mereka selama revisi menerima skor holistik yang lebih tinggi daripada mereka yang tidak. "

(Irene L. Clark, Konsep dalam Komposisi: Teori dan Praktek dalam Pengajaran Menulis. Lawrence Erlbaum, 2003)

Dalam memoarnya Kehidupan Minum (1994), jurnalis veteran Pete Hamill menceritakan beberapa hari pertamanya "dengan canggung menyamar sebagai reporter" di New York Post. Tanpa terbebani oleh pelatihan atau pengalaman, ia mengambil dasar-dasar penulisan surat kabar dari Pos asisten editor malam kota, Ed Kosner.

Sepanjang malam di ruang kota berawak jarang, saya menulis cerita-cerita kecil berdasarkan siaran pers atau item yang dipotong dari edisi awal koran pagi. Saya perhatikan bahwa Kosner telah menempelkan satu kata pada Scotch pada mesin tiknya: Fokus . Saya menggunakan kata itu sebagai moto saya. Kegugupan saya surut ketika saya bekerja, bertanya pada diri sendiri: Apa yang dikatakan cerita ini? Apa yang baru? Bagaimana saya mengatakannya kepada seseorang di salon? Fokus , Kataku dalam hati. Fokus .

Tentu saja sederhana pemberitaan diri kita untuk fokus tidak akan secara ajaib menghasilkan memimpin atau a tesis. Tetapi menanggapi tiga pertanyaan Hamill dapat membantu kita untuk fokus menemukan kata-kata yang tepat:

Adalah Samuel Johnson yang mengatakan bahwa prospek menggantung "memusatkan pikiran secara menakjubkan." Hal yang sama bisa dikatakan tentang tenggat waktu. Tapi bukankah sudah menulis cukup keras tanpa harus bergantung pada kecemasan untuk memotivasi kita?

Sebaliknya, ambil napas dalam-dalam. Ajukan beberapa pertanyaan sederhana. Dan fokus.

1. Apa yang dikatakan cerita (atau laporan atau esai) ini?
2. Apa yang baru (atau yang paling penting)?
3. Bagaimana saya mengatakannya kepada seseorang di salon (atau, jika Anda lebih suka, warung kopi atau kafetaria)?