Dengan begitu banyak siswa di kelas hari ini, sangat menggoda bagi seorang guru untuk membiarkan begitu saja pilihan perilaku yang buruk dan menghabiskan waktu sebanyak mungkin untuk mengajarkan pelajaran. Namun dalam jangka panjang, ini bukan pilihan yang paling bijaksana. Meskipun ada perilaku yang, meskipun miskin, sesuai dengan usia (sulit dibicarakan, kesulitan berbagi materi, dll.), ingat pesan yang menerima perilaku yang tidak dapat diterima dikirimkan ke siswa. Sebaliknya, gunakan strategi intervensi perilaku positif (PBIS) untuk secara positif mempengaruhi dan mengekang perilaku di kelas.
Mungkin sulit untuk memahami dari mana pilihan siswa yang buruk berasal. Ingatlah bahwa perilaku adalah komunikasi, dan siswa berusaha mengirim pesan dengan setiap tindakan yang dilakukan di kelas. Empat alasan khas untuk perilaku yang tidak pantas adalah:
Memahami asal-usul perilaku ini dan mendekode pesan mereka memberi Anda kesempatan. Setelah Anda menentukan tujuan dari perilaku yang tidak pantas, Anda jauh lebih siap untuk mengubahnya.
Itu Metode PBIS berurusan dengan perilaku yang tidak pantas mungkin tidak seintuitif model hukuman yang dengannya banyak dari kita dibesarkan. Tetapi itu masuk akal secara logis ketika kita mempertimbangkan, sekali lagi, bahwa perilaku adalah komunikasi. Bisakah kita benar-benar berharap memperlihatkan kepada siswa bahwa pilihan perilaku mereka buruk ketika kita merespons dengan cara yang sama? Tentu saja tidak. Ingatlah konsep-konsep kunci ini dalam pikiran: