Mengusir Kesalahpahaman Matematika

Kita mungkin pernah berada di sebuah restoran dengan sekelompok orang yang ingin membayar secara individual, tetapi hanya satu tagihan yang diterima. Anda kemudian menemukan diri Anda dalam posisi mencoba menentukan berapa banyak setiap orang berutang. Apa yang terjadi? Anda melihat tagihan dengan sedikit panik karena harus mencari tahu total Anda, tetapi sebaliknya, Anda berkata, "Aku tidak pandai matematika" dan kamu melanjutkan untuk menyampaikannya kepada orang berikutnya yang segera merespon dengan cara yang sama kamu melakukan. Akhirnya dan biasanya dengan sedikit keraguan, satu orang mengambil alih kepemilikan atas tagihan dan menghitung biaya individu atau membagi total dengan jumlah orang di meja. Apakah Anda memperhatikan seberapa cepat orang mengatakan bahwa mereka tidak pandai matematika? Adakah yang mengatakan, saya tidak pandai membaca? atau saya tidak bisa membaca? Kapan dan mengapa bisa diterima di masyarakat kita untuk mengatakan kita tidak pandai matematika? Kami akan malu untuk menyatakan bahwa kami tidak pandai membaca namun cukup diterima di masyarakat kami untuk mengatakan bahwa kami tidak bisa melakukan matematika! Di era informasi saat ini, matematika lebih dibutuhkan daripada sebelumnya - kita membutuhkan matematika! Keterampilan memecahkan masalah sangat dihargai oleh pengusaha saat ini. Ada kebutuhan yang meningkat untuk matematika dan langkah pertama yang dibutuhkan adalah perubahan dalam sikap dan kepercayaan kita tentang matematika.

Apakah pengalaman Anda dalam matematika menyebabkan Anda cemas? Pernahkah Anda memiliki kesan bahwa matematika itu sulit dan hanya beberapa orang yang 'pandai' dalam matematika? Apakah Anda salah satu dari orang-orang yang percaya bahwa Anda 'tidak bisa melakukan matematika', bahwa Anda kehilangan 'gen matematika' itu? Apakah Anda memiliki penyakit yang ditakuti disebut Kecemasan Matematika? Baca terus, terkadang pengalaman sekolah kami meninggalkan kesan yang salah tentang matematika. Ada banyak kesalahpahaman yang membuat orang percaya bahwa hanya beberapa orang yang bisa melakukan matematika. Sudah waktunya untuk menghilangkan mitos-mitos umum itu. Semua orang bisa sukses dalam matematika ketika dihadapkan dengan peluang untuk berhasil, pikiran yang terbuka dan keyakinan bahwa seseorang dapat melakukan matematika.

Benar atau salah: Ada satu cara untuk menyelesaikan masalah.

Salah: Ada berbagai cara untuk memecahkan masalah matematika dan berbagai alat untuk membantu prosesnya. Pikirkan proses yang Anda gunakan ketika Anda mencoba menentukan berapa banyak pizza yang akan diperoleh 5 orang dengan 2 dan 6 iris pizza. Beberapa dari Anda akan memvisualisasikan pizza, beberapa akan menambahkan jumlah total irisan dan membaginya dengan 5. Adakah yang benar-benar menulis algoritma? Tidak mungkin! Ada berbagai cara untuk sampai pada solusi, dan semua orang menggunakan gaya belajar mereka sendiri ketika memecahkan masalah.

Benar atau salah: Anda membutuhkan 'gen matematika' atau dominasi Anda otak kiri untuk menjadi sukses di matematika.

Salah: Seperti membaca, sebagian besar orang dilahirkan dengan kemampuan untuk melakukan matematika. Anak-anak dan orang dewasa perlu mempertahankan sikap positif dan keyakinan bahwa mereka dapat melakukan matematika. Matematika harus dipupuk dengan lingkungan belajar yang mendukung yang mendorong pengambilan risiko dan kreativitas, yang berfokus pada penyelesaian masalah.

Benar atau salah: Anak-anak tidak lagi mempelajari dasar-dasarnya karena mengandalkan kalkulator dan komputer.

Salah: Penelitian saat ini menunjukkan bahwa kalkulator tidak memiliki dampak negatif pada pencapaian. Kalkulator adalah alat pengajaran yang kuat ketika digunakan dengan tepat. Sebagian besar guru fokus pada penggunaan efektif kalkulator. Siswa masih harus tahu apa yang mereka butuhkan untuk memasukkan kalkulator untuk menyelesaikan masalah.

Benar atau salah: Anda perlu menghafal banyak fakta, aturan, dan formula agar pandai matematika.

Salah Salah! Seperti yang dinyatakan sebelumnya, ada lebih dari satu cara untuk menyelesaikan masalah. Prosedur menghafal tidak seefektif konsep pemahaman konsep. Misalnya, menghafal fakta 9x9 tidak sepenting memahami bahwa 9x9 adalah 9 kelompok yang terdiri dari 9. Menerapkan keterampilan berpikir dan pemikiran kreatif mengarah pada pemahaman matematika yang lebih baik. Tanda-tanda pemahaman termasuk saat-saat "Aha" itu! Aspek terpenting dari belajar matematika adalah pemahaman. Tanyakan kepada diri Anda sendiri setelah menyelesaikan masalah matematika: apakah Anda menerapkan serangkaian langkah / prosedur yang dihafal, atau apakah Anda benar-benar 'memahami' bagaimana dan mengapa prosedur ini bekerja. (Lihat halaman 2)

Jawab pertanyaan: Bagaimana Anda tahu itu benar? Apakah ada lebih dari satu cara untuk menyelesaikan masalah ini? Ketika pertanyaan seperti ini dijawab, Anda sedang dalam perjalanan untuk menjadi pemecah masalah matematika yang lebih baik.

Benar atau salah: Terus berikan lebih banyak latihan dan pertanyaan pengulangan sampai anak-anak mendapatkannya!

Salah Salah, temukan cara lain untuk mengajarkan atau menjelaskan konsep tersebut. Terlalu sering, anak-anak menerima lembar kerja dengan latihan dan pengulangan, ini hanya mengarah pada sikap matematika yang berlebihan dan negatif! Ketika sebuah konsep tidak dipahami, saatnya untuk menemukan metode lain untuk mengajarkannya. Tidak ada pembelajaran baru yang pernah terjadi sebagai hasil dari pengulangan dan latihan. Sikap negatif terhadap matematika biasanya merupakan hasil dari terlalu seringnya menggunakan lembar kerja.

Singkatnya:

Sikap positif terhadap matematika adalah langkah pertama menuju sukses. Kapan pembelajaran yang paling kuat biasanya terjadi? Ketika seseorang membuat kesalahan! Jika Anda meluangkan waktu untuk menganalisis kesalahan Anda, Anda tidak bisa tidak belajar. Tidak pernah merasa buruk tentang membuat kesalahan dalam matematika.

Kebutuhan masyarakat telah berubah, dengan demikian matematika telah berubah. Kita sekarang berada di era informasi dengan teknologi yang membuka jalan. Tidak lagi cukup melakukan komputasi; itulah gunanya kalkulator dan komputer. Matematika hari ini membutuhkan keputusan tentang kunci mana yang harus dimasukkan dan grafik mana yang harus digunakan, bukan bagaimana membuatnya! Matematika membutuhkan teknik pemecahan masalah yang kreatif. Matematika hari ini membutuhkan masalah kehidupan nyata untuk dipecahkan, suatu keterampilan yang sangat dihargai oleh para pengusaha saat ini. Matematika membutuhkan pengetahuan kapan dan bagaimana menggunakan alat untuk membantu dalam proses pemecahan masalah. Ini terjadi sedini TK sebelum anak-anak mencari counter, sempoa, balok dan berbagai manipulatif lainnya. Keterlibatan keluarga juga penting dalam merawat sikap positif dan pengambilan risiko dalam matematika. Semakin cepat ini dimulai, semakin cepat akan menjadi lebih sukses dalam matematika.

Matematika tidak pernah lebih penting, teknologi menuntut kita bekerja lebih pintar dan memiliki keterampilan memecahkan masalah yang lebih kuat. Para ahli menyarankan bahwa dalam 5-7 tahun ke depan akan ada matematika dua kali lipat dari yang ada saat ini. Ada banyak alasan untuk belajar matematika dan tidak ada kata terlambat untuk memulai!

Strategi hebat lainnya adalah Belajar dari kesalahanmu Terkadang pembelajaran yang paling kuat berasal dari kesalahan yang Anda buat. Guru juga dapat membantu membimbing peserta didik dengan spesifik komentar kartu laporan.