Keberhasilan siswa harus menjadi prioritas nomor satu guru. Bagi sebagian siswa, kesuksesan akan mendapat nilai bagus. Bagi yang lain, itu mungkin berarti peningkatan keterlibatan dalam kelas. Anda dapat membantu semua siswa Anda mencapai potensi penuh mereka, terlepas dari cara mereka mengukur kesuksesan. Berikut adalah delapan strategi yang dapat Anda terapkan untuk membantu siswa berhasil.
Tanamkan suatu lingkungan akademik di kelas Anda dengan menetapkan harapan yang tinggi, tetapi bukan tidak mungkin, untuk siswa Anda. Dorong siswa untuk mencapai standar yang lebih tinggi dan mereka pada akhirnya akan sampai di sana — dan di sepanjang jalan, berikan banyak pujian. Beberapa mungkin membutuhkan waktu lebih lama daripada yang lain, tetapi semua siswa ingin diberi tahu, "Anda cerdas dan Anda melakukan pekerjaan dengan baik." Beri siswa sekolah menengah materi untuk dibaca dan diberitahukan kepada mereka, "Konsep cerita / buku / matematika ini diajarkan di perguruan tinggi tahun pertama di seluruh negeri." Begitu para siswa menangani dan menguasai materi, beri tahu mereka, "Siswa yang berprestasi — saya tahu Anda bisa melakukannya Itu."
Salah satu cara utama untuk membantu anak-anak kecil berperilaku di rumah adalah membuat jadwal yang efektif dan konsisten untuk mereka ikuti. Tanpa jenis struktur ini, anak-anak kecil sering berakhir dengan perilaku buruk. Siswa sekolah menengah tidak berbeda. Sementara prosedur kelas sering membutuhkan sedikit waktu dan upaya untuk mengimplementasikannya di awal tahun ajaran, begitu didirikan, mereka menciptakan struktur yang akan memungkinkan Anda untuk fokus pada pengajaran daripada menangani masalah yang mengganggu.
Manajemen kelas juga harus menjadi bagian dari rutinitas sehari-hari. Jika aturan telah dibuat jelas sejak hari pertama, aturan dan konsekuensi diposting di seluruh kelas, dan Anda secara konsisten mengatasi setiap dan semua masalah yang muncul, siswa akan mengantre dan ruang kelas Anda akan berjalan seperti mesin diminyaki dengan baik.
Lakukan aktivitas pembukaan yang sama selama lima menit pertama kelas dan aktivitas penutupan yang sama lima menit terakhir sehingga siswa tahu, "Oke, saatnya untuk mulai kelas, atau, "Sudah waktunya untuk bersiap-siap pergi." Itu bisa menjadi sesuatu yang sederhana seperti meminta siswa mengeluarkan materi kelas mereka dan duduk di meja mereka siap untuk memulai di awal kelas dan menyimpan materi mereka, duduk dan menunggu bel berbunyi di akhir kelas.
Jika Anda konsisten dengan balita harian Anda, itu akan menjadi kebiasaan bagi siswa Anda. Menetapkan rutinitas seperti ini juga akan membantu ketika Anda perlu mendapatkan penggantinya. Siswa tidak suka menyimpang dari norma yang berlaku dan akan menjadi pendukung di kelas Anda untuk memastikan semuanya berjalan dengan lancar.
Gagasan dan penelitian baru yang dapat meningkatkan pengajaran Anda sehari-hari menjadi tersedia setiap tahun. Mengikuti informasi terbaru melalui forum online, lokakarya, dan jurnal profesional dapat menjadikan Anda seorang guru yang lebih baik. Ini akan mengarah ke peningkatan minat siswa dan kesuksesan yang lebih besar. Selain itu, mengajarkan pelajaran yang sama setiap tahun ajaran dapat menjadi monoton seiring waktu. Ini dapat mengakibatkan pengajaran yang tidak terinspirasi. Siswa pasti akan memahami hal ini dan menjadi bosan dan terganggu. Memasukkan ide-ide baru dan metode pengajaran dapat membuat perbedaan besar.
Taksonomi Bloom memberi para guru alat yang hebat yang dapat mereka gunakan untuk mengukur kerumitan tugas dan ujian pekerjaan rumah. Memindahkan siswa ke piramida taksonomi Bloom dan mengharuskan mereka untuk menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mensintesis informasi akan menghasilkan peningkatan penggunaan keterampilan berpikir kritis dan peluang lebih besar untuk otentik belajar.
Taksonomi Bloom juga dapat membantu Anda memindahkan siswa dari pemahaman dasar konsep ke mengajukan pertanyaan yang lebih kompleks seperti: "Apa yang terjadi jika?" Siswa perlu belajar bagaimana melampaui fakta-fakta dasar: siapa, apa, di mana, kapan, dan mempertanyakan dunia sekitar mereka. Mereka harus dapat menjelaskan jawaban mereka tentang mengapa mereka merasakan cara tertentu tentang suatu konsep, menempatkan perubahan yang akan mereka buat dan menjelaskan mengapa. Menaiki tangga Taksonomi Bloom dapat membantu siswa melakukan hal itu.
Ketika Anda bervariasi metode pengajaran, Anda memberi siswa kesempatan lebih besar untuk belajar. Setiap siswa memiliki kekuatan dan kelemahan yang berbeda. Alih-alih hanya berfokus pada satu metode yang hanya menarik gaya belajar tunggal, memvariasikan teknik pengajaran Anda memungkinkan Anda untuk memenuhi pelajaran dengan berbagai gaya belajar. Siswa akan lebih sukses jika tidak bosan.
Misalnya, alih-alih mengajar seluruh kelas 90 menit, lakukan 30 menit kuliah, 30 menit kerja — yang melibatkan sebanyak mungkin musik, video, dan kinestetik gerakan mungkin — dan kemudian 30 menit diskusi. Siswa menyukainya ketika Anda mengubah keadaan dan mereka tidak melakukan hal yang persis sama setiap periode kelas.
Ini mungkin tampak jelas, tetapi setiap tahun, periksa isi perut siswa di kelas Anda. Apakah ada siswa yang telah Anda hapus? Apakah ada siswa yang sulit dijangkau atau yang tampaknya tidak peduli? Siswa dapat merasakan perasaan Anda tentang mereka, jadi berhati-hatilah dengan keyakinan Anda sendiri.
Terlepas dari perasaan pribadi Anda, penting bahwa Anda bekerja dengan masing-masing siswa Anda untuk memastikan keberhasilan mereka. Bersemangatlah dengan mereka. Bertingkah seolah Anda ingin berada di tempat kerja dan Anda senang berada di sana dan melihatnya. Cari tahu apa hobi mereka, minati kehidupan pribadi mereka dan cobalah untuk memasukkan sebagian dari itu ke dalam pelajaran Anda.
Cara sukses di kelas Anda harus mudah dipahami oleh semua siswa. Berikan siswa dengan silabus di awal tahun yang menjelaskan kebijakan penilaian Anda. Jika Anda menetapkan tugas yang rumit atau subyektif seperti esai atau makalah penelitian, berikan kepada siswa salinan dari Anda rubrik sebelumnya. Jika siswa berpartisipasi Lab Sains, pastikan mereka memahami dengan tepat bagaimana Anda akan menilai partisipasi dan pekerjaan mereka.
Misalnya, jika Anda hanya melemparkan C- pada esai tetapi Anda belum mengeditnya atau menjelaskan alasannya siswa mendapat nilai itu, siswa Anda tidak memiliki penerimaan dan kemungkinan akan berupaya sedikit ke tugas berikutnya. Buat siswa sering memeriksa nilai mereka, atau berikan mereka hasil cetakan sehingga mereka selalu sadar di mana posisi mereka di kelas Anda. Jika mereka tertinggal, temui mereka dan buat rencana untuk mengantar mereka menuju kesuksesan.