Kontrak perilaku dapat menyediakan sarana untuk meningkatkan perilaku siswa. Mereka menggambarkan jenis perilaku yang ingin Anda lihat, menetapkan kriteria untuk sukses, dan tata letak konsekuensi dan penghargaan untuk perilaku.
Ini adalah bentuk yang cukup mudah yang dapat digunakan untuk sebagian besar perilaku. Ada ruang untuk hanya dua perilaku: lebih dari dua perilaku hanya dapat membingungkan siswa dan menghilangkan upaya yang Anda butuhkan untuk mengidentifikasi perilaku pengganti dan memujinya.
Setelah setiap tujuan, ada tempat untuk "ambang batas." Di sini Anda menentukan kapan tujuan telah dipenuhi dengan cara yang pantas diperkuat. Jika tujuan Anda adalah menghilangkan panggilan keluar, Anda mungkin menginginkan ambang 2 atau lebih sedikit instance per subjek atau kelas.
Dalam kontrak-kontrak ini, imbalan didahulukan, tetapi konsekuensinya juga perlu dijabarkan. Kontrak memiliki tanggal peninjauan: itu membuat guru bertanggung jawab serta siswa. Jelaskan bahwa suatu kontrak tidak perlu selamanya.
Sistem Tingkat Perilaku menciptakan rubrik untuk perilaku yang mengevaluasi perilaku dan kinerja siswa dalam suatu program, sepanjang hari atau dalam satu subjek / periode tunggal. Seorang siswa mendapat nilai atau "level" dari luar biasa menjadi tidak memuaskan. Imbalan siswa didasarkan pada jumlah setiap level yang ia capai selama kelas atau hari itu.
Kontrak perilaku pemantauan diri mengalihkan tanggung jawab atas perilaku kepada siswa. Bukan "satu dan selesai" itu memang membutuhkan investasi waktu untuk mengajar, membuat model dan mengevaluasi program sebelum Anda menyerahkannya kepada siswa. Pada akhirnya, hasilnya melibatkan mengajar siswa bagaimana memonitor dan mengevaluasi perilakunya sendiri.
Siswa penyandang cacat sering mengalami masalah di bus. Mereka mungkin kesulitan mengendalikan impuls, mereka mungkin memiliki gangguan defisit perhatian. Seringkali mereka akan berperilaku tidak baik untuk mendapatkan perhatian atau penerimaan dari kelompok sebaya. Ini kontrak perilaku, dengan dukungan dan kerja sama orang tua dan departemen transportasi Anda, dapat membantu siswa Anda berhasil.
Program Catatan Rumah memberikan umpan balik kepada orang tua dan memungkinkan mereka membantu Anda, guru, mendukung jenis perilaku yang akan membantu anak mereka berhasil. Catatan rumah dapat digunakan dengan Program Tingkat Perilaku untuk memberikan keberhasilan bagi siswa.
Bentuk pemantauan paling sederhana adalah formulir centang sederhana. Formulir ini menawarkan tempat untuk menulis perilaku target, dan kuadrat untuk setiap hari dalam seminggu untuk mencatat kejadian tersebut. Yang perlu Anda lakukan adalah melampirkan salah satu formulir ini ke desktop siswa dan berhenti ketika Anda perlu mengingatkan siswa bahwa mereka telah melakukan perilaku target atau telah melewati periode yang ditentukan tanpa menunjukkan tingkah laku.
Ini adalah alat pemantauan mandiri untuk mendukung partisipasi yang sesuai di kelas dengan mengangkat tangan daripada memanggil. Membuat siswa tidak hanya menandai ketika mereka telah mengangkat tangan dengan tepat, tetapi juga mencatat ketika mereka lupa, adalah tantangan besar. Guru mungkin perlu mengingatkan anak untuk memberi tanda ketika mereka memanggil.
Seorang guru yang meminta seorang anak untuk memonitor diri perlu memastikan bahwa dia tidak mengabaikan siswa lain yang memanggil. Mungkin akan membantu jika ada rekan mengajar yang mengamati beberapa instruksi untuk memastikan Anda tidak membiarkan perilaku memanggil lainnya lewat. Saya pernah mengamati seorang guru untuk kelas pascasarjana dan terkejut melihat bahwa dia lebih sering memanggil anak laki-laki daripada perempuan, agar mereka tetap terlibat, tetapi akan mengabaikan kapan anak perempuan akan memberikan jawaban.
Alat pemantauan diri lain, dengan tempat untuk perilaku positif (the Penggantian Perilaku) serta perilaku masalah. Penelitian telah menunjukkan bahwa perhatian terhadap perilaku positif lebih mungkin untuk membantu peningkatan perilaku penggantian dan masalah perilaku menghilang. Memberi terlalu banyak perhatian pada perilaku target akhirnya memperkuat perilaku itu.
Lembar kerja ini menawarkan dua alat pemantauan: "Lomba ke 20" dan "Lomba ke 30." Ketika seorang siswa mencapai "20", mereka mendapatkan objek yang disukai atau aktivitas yang disukai. Halaman 30 adalah untuk membantu siswa meningkatkannya ke tingkat berikutnya.
Format ini mungkin yang terbaik untuk anak yang telah menunjukkan bahwa ia mampu memantau perilaku mereka untuk periode waktu yang lebih singkat. Anda mungkin ingin membuat "Lomba ke 10" dengan Microsoft Word untuk siswa yang perlu memiliki model pemantauan mandiri.
Bentuk lain dari alat swa-monitor: Lomba ke 20, yang ini untuk siswa yang benar-benar memaku perilaku pengganti. Formulir ini akan bagus untuk siswa yang mendekati penguasaan keterampilan baru tetapi membantu Anda berdua, baik siswa dan guru, untuk menjaga perilaku Anda ketika menjadi kebiasaan. Apa yang bisa lebih baik daripada seorang anak yang "terbiasa" berbaris diam-diam dan menjaga tangan dan kaki untuk dirinya sendiri?
Ini adalah alat pemantauan yang bagus untuk ketika Anda pertama kali mulai memantau kesuksesan pada kontrak perilaku. Ini memiliki dua baris, (dibagi menjadi.m dan p.) untuk dua perilaku, dengan makhluk tersenyum untuk perilaku penggantian dan makhluk bermuka masam untuk perilaku target. Di bagian bawah, ada ruang untuk "komentar siswa," tempat bagi siswa untuk berefleksi, bahkan ketika berhasil. Mungkin pantulannya adalah "Lebih mudah bagi saya untuk mengingat apa yang harus dilakukan di pagi hari," atau bahkan "Saya merasa hebat ketika saya memiliki lebih banyak tanda di sisi senyum daripada di sisi yang berkerut."
Alat pemantauan hebat lainnya untuk kepatuhan kontrak perilaku, dokumen ini menyediakan tempat untuk menulis masing-masing perilaku pengganti Anda dan memberikan pemeriksaan untuk perilaku tersebut. Dirancang untuk memantau kegiatan selama seminggu, ada deretan untuk setiap hari dan tempat bagi orang tua untuk menandatangani untuk menunjukkan bahwa mereka telah melihat hari itu.
Membutuhkan inisial orang tua berarti bahwa orang tua selalu melihat dan mudah-mudahan selalu memuji perilaku yang baik. Anda harus yakin bahwa orang tua memahami gagasan "ambang batas". Seringkali orang tua berpikir bahwa Anda dapat menghilangkan perilaku sepenuhnya dengan cepat. Membantu mereka memahami apa yang masuk akal juga akan membantu melihat bahwa hasilnya berhasil di seluruh lingkungan, bukan hanya sekolah.