Pengajaran uji coba diskrit adalah teknik pengajaran dasar yang digunakan di Indonesia Analisis Perilaku Terapan. Setelah keterampilan tertentu diidentifikasi dan dioperasionalkan, ada beberapa cara untuk mencatat kesuksesan. Karena uji coba pada umumnya adalah penyelidikan berganda karena keterampilan, ketika Anda mengumpulkan data, Anda ingin data Anda mencerminkan beberapa hal: Respons yang benar, Tidak menanggapi, Tanggapan yang salah, dan Respons yang cepat. Biasanya, sasaran ditulis dengan cara memberi nama seperti apa setiap respons akan terlihat:
- "John akan menyentuh sepucuk surat dari bidang tiga."
- "Saat disajikan dengan beruang pemilahan berwarna, Belinda akan meletakkannya dengan benar di piring warna yang serasi"
- "Ketika disajikan dengan satu set penghitung dari 1 hingga 5, Mark akan menghitung penghitung dengan benar.
Saat Anda menggunakan a pengajaran percobaan diskrit pendekatan, Anda mungkin ingin membuat "program" untuk mengajarkan keterampilan. Jelas, Anda akan ingin membentuk perilaku / keterampilan yang Anda ajarkan, dimulai dengan keterampilan sebelumnya. Yaitu, jika keterampilan yang Anda ajarkan adalah mengenali warna, Anda akan ingin memulai dengan tolok ukur yang meminta anak untuk membedakan antara dua warna, dengan kata lain, "John, touch red," dari bidang dua (katakanlah, merah dan biru.) Program Anda bisa disebut "Warna Pengakuan, "dan mungkin akan berkembang ke semua warna primer, warna sekunder dan akhirnya warna sekunder, putih, hitam dan coklat.
Dalam setiap kasus ini, anak diminta untuk menyelesaikan tugas diskrit (oleh karena itu, uji coba diskrit) dan pengamat dapat dengan mudah mencatat apakah respons mereka benar, salah, tidak responsif, atau apakah anak itu perlu Diminta. Anda mungkin ingin mencatat tingkat dorongan yang diperlukan: fisik, oral, atau gestural. Anda bisa menggunakan lembar rekaman untuk merekam ini dan merencanakan bagaimana Anda akan memudar meminta.
Lembar Catatan yang Dapat Dicetak Gratis
Gunakan ini gratis lembar catatan yang bisa dicetak untuk merekam lima hari dari tugas tertentu. Anda tentu tidak perlu mencatat setiap hari anak berada di ruang kelas Anda, tetapi dengan memberi Anda lima hari, lembar kerja ini sedikit lebih mudah diakses bagi Anda yang ingin menyimpan lembar seminggu untuk data koleksi.
Ada ruang di sebelah setiap "p" pada setiap kolom yang dapat Anda gunakan untuk mencatat jenis permintaan apa jika Anda menggunakan formulir ini tidak hanya untuk merekam uji coba Anda dengan uji coba, tetapi juga untuk memudar permintaan.
Di bagian bawah juga ada tempat untuk menyimpan persen. Formulir ini menyediakan 20 ruang: Anda tentu hanya perlu menggunakan sebanyak mungkin percobaan yang biasa dilakukan siswa Anda. Beberapa siswa yang berfungsi rendah mungkin hanya berhasil menyelesaikan 5 atau 6 tugas. 10 adalah, tentu saja, optimal, karena Anda dapat dengan cepat menciptakan persen, dan sepuluh adalah representasi keterampilan siswa yang cukup baik. Namun, kadang-kadang, siswa akan menolak melakukan lebih dari 5, dan membangun jumlah tanggapan yang berhasil mungkin salah satu tujuan Anda: mereka mungkin berhenti merespons atau merespons dengan apa pun untuk membuat Anda meninggalkannya sendirian.
Ada ruang di bagian bawah setiap kolom untuk "selanjutnya" untuk menulis ketika Anda memperluas bidang Anda (katakanlah, dari tiga menjadi empat) atau menambahkan lebih banyak angka atau huruf dalam pengenalan huruf. Ada juga tempat untuk mencatat: mungkin Anda tahu anak tidak tidur nyenyak malam sebelumnya (catatan dari Ibu) atau dia atau dia benar-benar terganggu: Anda mungkin ingin merekam itu dalam catatan, sehingga Anda memberikan program suntikan berikutnya hari.