Penilaian untuk Pendidikan Khusus: Pengujian Standar

Penilaian untuk pendidikan khusus merupakan dasar untuk keberhasilan identifikasi, penempatan, dan pemrograman untuk anak-anak dengan kebutuhan khusus. Penilaian dapat berkisar dari formal - standar, hingga informal: - penilaian buatan guru. Artikel ini akan membahas instrumen formal untuk mengukur kecerdasan, prestasi (atau kemampuan akademik) dan fungsi siswa.

Pengujian standar adalah segala pengujian yang diberikan kepada sejumlah besar siswa dalam kondisi standar dan dengan prosedur standar. Biasanya begitu pilihan ganda. Saat ini banyak sekolah mengelola tes prestasi standar untuk mempersiapkan penilaian NCLB tahunan negara mereka. Contoh-contoh dari tes prestasi standar termasuk California Achievement Test (CAT); Tes Komprehensif Keterampilan Dasar (CTBS), yang meliputi "Terra Nova"; Tes Kemampuan Dasar Iowa (ITBS) dan Tes Kecakapan Akademik (TAP); Metropolitan Achievement Test (MAT); dan Stanford Achievement Test (SAT.)

Tes-tes ini dinormalkan, yang berarti hasilnya dibandingkan lintas usia dan nilai secara statistik sehingga rata-rata (rata-rata) untuk setiap kelas dan usia dibuat yang merupakan Skor Kelas Setara dan Setara Usia yang ditugaskan untuk individu. Skor GE (Grade Equivalent) sebesar 3,2 menunjukkan bagaimana siswa kelas tiga pada bulan kedua melakukan tes tahun sebelumnya.

Bentuk lain dari pengujian standar adalah penilaian negara yang disyaratkan oleh No Child Left Behind (NCLB). Ini biasanya diberikan selama jendela ketat di akhir musim dingin. Undang-undang Federal hanya mengizinkan 3% dari semua siswa dibebaskan karena cacat, dan siswa ini diharuskan untuk mengambil penilaian alternatif, yang bisa sederhana; atau berbelit-belit membingungkan.

Tes kecerdasan individual biasanya merupakan bagian dari rangkaian tes yang akan digunakan psikolog sekolah untuk mengevaluasi siswa ketika dirujuk untuk evaluasi. Dua yang paling umum digunakan adalah WISC (Skala Kecerdasan Wechsler untuk Anak-Anak) dan Stanford-Binet. Selama bertahun-tahun, WISC telah dianggap sebagai ukuran kecerdasan yang paling valid karena memiliki item berbasis bahasa dan simbol serta item berbasis kinerja. WISC juga memberikan informasi diagnostik, karena bagian verbal dari tes dapat dibandingkan dengan item kinerja, untuk menunjukkan perbedaan antara bahasa dan kecerdasan spasial.

Skala Kecerdasan Stanford-Binet, yang semula merupakan Tes Binet-Simon, dirancang untuk mengidentifikasi siswa dengan disabilitas kognitif. Skala fokus pada bahasa mempersempit definisi kecerdasan, yang sampai batas tertentu diperluas dalam bentuk terbaru, the SB5. Baik Stanford-Binet dan WISC normal, membandingkan sampel dari masing-masing kelompok umur.

Tes prestasi individual sangat berguna untuk menilai kemampuan akademik siswa. Mereka dirancang untuk mengukur perilaku pra-akademik dan akademik: dari kemampuan untuk mencocokkan gambar dan huruf hingga kemampuan baca tulis dan matematika yang lebih maju. Mereka dapat membantu dalam menilai kebutuhan.

Tes Prestasi Individu Peabody (PIAT) adalah tes prestasi yang diberikan secara individual kepada siswa. Menggunakan buku flip dan lembar catatan, buku ini mudah dikelola dan hanya membutuhkan sedikit waktu. Hasilnya bisa sangat membantu dalam mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan. PIAT adalah tes berbasis kriteria, yang juga bernorma. Ini memberikan skor yang setara dengan usia dan skor yang setara.

Tes Prestasi Woodcock-Johnson adalah tes individual yang mengukur area akademik dan sesuai untuk anak-anak dari usia 4 hingga dewasa muda hingga 20 setengah tahun. Penguji menemukan basis dari sejumlah jawaban yang benar berturut-turut dan bekerja pada plafon jawaban yang sama berturut-turut salah. Angka tertinggi yang benar, dikurangi respons yang salah, memberikan skor standar, yang dengan cepat diubah menjadi nilai setara kelas atau usia. The Woodcock-Johnson juga memberikan informasi diagnostik serta kinerja tingkat kelas pada kemampuan baca-tulis dan matematika yang terpisah, dari pengakuan surat untuk kelancaran matematika.

Inventarisasi Komprehensif Keterampilan Dasar Brigance adalah tes prestasi individu yang terkenal, berdasarkan kriteria dan diterima dengan baik. Brigance memberikan informasi diagnostik tentang membaca, matematika, dan keterampilan akademik lainnya. Selain menjadi salah satu instrumen penilaian yang paling murah, penerbit menyediakan perangkat lunak untuk membantu menulis Tujuan IEP berdasarkan penilaian, yang disebut Perangkat Lunak Sasaran dan Sasaran.

Ada beberapa tes kehidupan dan keterampilan fungsional. Ketimbang membaca dan menulis, keterampilan ini lebih seperti makan dan berbicara. Yang paling dikenal adalah ABLLS (diucapkan A-bels) atau Penilaian Bahasa Dasar dan Keterampilan Belajar. Dirancang sebagai instrumen untuk menilai siswa secara khusus Analisis Perilaku Terapan dan pelatihan uji coba diskrit, ini adalah instrumen pengamatan yang dapat diselesaikan melalui wawancara, observasi tidak langsung, atau observasi langsung. Anda dapat membeli kit dengan banyak item yang diperlukan untuk item tertentu, seperti "memberi nama 3 dari 4 huruf pada kartu surat." SEBUAH instrumen yang memakan waktu, itu juga dimaksudkan untuk kumulatif, sehingga buku tes berjalan bersama seorang anak dari tahun ke tahun saat mereka memperoleh keterampilan.

Penilaian lain yang terkenal dan memiliki reputasi adalah Vineland Tingkah Laku Adaptif, Edisi Kedua. Vineland normed terhadap populasi besar sepanjang umur. Kelemahannya adalah survei ini terdiri dari survei orang tua dan guru, yang sebagai pengamatan tidak langsung, memiliki kelemahan rentan terhadap penilaian subyektif. Namun, ketika membandingkan bahasa, interaksi sosial dan fungsi di rumah dengan teman sebaya yang sebaya, biasanya Vineland memberikan pendidik khusus dengan pandangan tentang apa kebutuhan sosial, fungsional dan pra-akademik siswa.