Bagaimana Rencana Intervensi Perilaku Meningkatkan Perilaku Buruk

BIP, atau Rencana Intervensi Perilaku, adalah rencana peningkatan yang menjabarkan bagaimana suatu Rencana Pendidikan Individu (IEP) tim akan perilaku yang lebih baik sulit yang menghambat keberhasilan akademik anak. Jika seorang anak tidak dapat fokus, tidak menyelesaikan pekerjaan, mengganggu ruang kelas atau terus-menerus dalam kesulitan, tidak hanya guru memiliki masalah, anak memiliki masalah. Rencana Intervensi Perilaku adalah dokumen yang menjelaskan bagaimana tim IEP akan membantu anak meningkatkan perilakunya.

BIP adalah bagian wajib dari IEP jika kotak perilaku dicentang di bagian Pertimbangan Khusus di mana ia bertanya apakah komunikasi, visi, pendengaran, perilaku dan / atau mobilitas memengaruhi prestasi akademik. Jika perilaku anak mengganggu kelas dan secara signifikan mengganggu pendidikannya, maka BIP sangat teratur.

Selain itu, BIP umumnya didahului oleh FBA atau Analisis Perilaku Fungsional. Analisis Perilaku Fungsional didasarkan pada Behaviorist Anagram, ABC: Antecedent, Behavior, and Consequence. Ini mengharuskan pengamat untuk terlebih dahulu memperhatikan lingkungan di mana perilaku terjadi, serta kejadian yang terjadi tepat sebelum perilaku.

Analisis Perilaku mencakup anteseden, definisi perilaku yang didefinisikan dengan baik, dapat diukur, serta standar untuk bagaimana hal itu akan diukur, seperti durasi, frekuensi, dan latensi. Ini juga melibatkan konsekuensi, atau hasil, dan bagaimana konsekuensi itu memperkuat siswa.

Biasanya, seorang guru pendidikan khusus, seorang analis perilaku, atau psikolog sekolah akan melakukan FBA. Dengan menggunakan informasi itu, guru akan menulis dokumen yang menjelaskan perilaku target, perilaku penggantian, atau tujuan perilaku. Dokumen ini juga akan mencakup prosedur untuk mengubah atau memadamkan perilaku target, langkah-langkah untuk sukses, dan orang-orang yang akan bertanggung jawab untuk melembagakan dan menindaklanjuti BIP.

BIP harus mencakup informasi berikut:

• Manipulasi Proaktif dari Anteseden.
  Guru harus mempertimbangkan apakah mereka dapat menyusun lingkungan belajar siswa dengan cara yang akan menghilangkan anteseden. Membuat perubahan di lingkungan yang akan menghilangkan atau mengurangi hal-hal yang dapat memicu perilaku memungkinkan guru menghabiskan banyak waktu untuk memperkuat perilaku penggantian.
• Perilaku Bertarget.
  Juga dikenal sebagai Perilaku Menarik, BIP harus mempersempit perilaku yang menarik menjadi beberapa yang mungkin saling terkait, biasanya tiga atau empat atau paling banyak.
• Rencana Penguatan.
  Rencana ini memberikan uraian tentang cara proaktif untuk mendukung penggantian atau perilaku yang sesuai. Perilaku pengganti untuk memanggil akan mengangkat tangan mereka dan sarana memperkuat atau menghargai bahwa aktivitas akan menjadi bagian dari BIP.
• Protokol untuk Mengatasi Perilaku Berbahaya atau Tidak Dapat Diterima.
  Protokol ini dapat disebut hal-hal yang berbeda di distrik guru atau negara bagian, tetapi harus membahas bagaimana menanggapi perilaku berbahaya. Tidak dapat diterima harus didefinisikan, karena itu bukan untuk mempromosikan hukuman ketika guru, sopir bus, atau paraprofesional marah pada siswa. Itu tujuan BIP adalah menjauhkan orang dewasa dari perilaku reaktif dan kontraproduktif mereka sendiri, seperti berteriak pada anak atau hukuman.