Prompting adalah alat penting di pengajaran anak-anak dengan kecacatan, khususnya mereka yang cacat secara signifikan memengaruhi kemampuan mereka untuk belajar keterampilan fungsional atau kehidupan. Tujuan dari teknik ini adalah untuk memberikan instruksi dan dukungan ketika seorang siswa mempelajari keterampilan baru dengan mendorong mereka melalui langkah-langkah. Prompting sering digunakan dalam ruang kelas pendidikan umum tetapi memanifestasikan dirinya sangat berbeda dan melayani tujuan yang berbeda dalam lingkungan pendidikan khusus.
Mendorong anak-anak penyandang cacat mungkin perlu menggunakan isyarat invasif dan fisik atau isyarat nonfisik yang kurang invasif. Prompting membantu menumbuhkan kemandirian pada siswa penyandang cacat karena mereka dapat melakukan lebih banyak tugas untuk diri mereka sendiri. Arah yang tepat tergantung pada skenario dan si anak, jadi pastikan untuk selalu mempertimbangkan kebutuhan individu dan pikirkan hubungan Anda dengan si anak saat memutuskan pilihan terbaik. Metode yang paling umum dari dorongan fisik adalah teknik hand over hand.
Apa Prompting Hand Over?
Bisikan tangan adalah yang paling invasif dari semua strategi bisikan karena membutuhkan guru untuk memanipulasi tubuh anak secara fisik. Juga dikenal sebagai "dorongan fisik penuh," sering melibatkan melakukan aktivitas dengan seorang siswa. Untuk menggunakan sistem cueing ini, orang yang mengajar a ketrampilan menempatkan tangan mereka di atas tangan siswa dan mengarahkan tangan anak itu dengan tangan mereka sendiri. Bisikan hand over hand dapat mengajarkan anak bagaimana melakukan keterampilan penting seperti menggunakan gunting dengan benar, mengikat sepatu mereka, atau menulis nama mereka.
Contoh Prompting Hand Over Hand
Emily, anak berusia 6 tahun dengan cacat ganda, membutuhkan tingkat dukungan yang sangat tinggi ketika mempelajari keterampilan motorik kasar dan halus. Dalam contoh fasilitasi hand over hand yang efektif, ajudannya, Ms. Ramona, menempatkan tangannya di atas tangan Emily ketika Emily belajar menyikat giginya. Ms. Ramona membentuk tangan Emily menjadi pegangan sikat yang tepat dan membimbing tangan siswanya melalui gerakan menyikat bolak-balik sambil memegangnya sendiri.
Pertimbangan Saat Menggunakan Teknik Ini
Bisikan hand over hand harus digunakan dengan hemat dan tidak digunakan secara eksklusif (dalam kebanyakan kasus - berkonsultasi a IEP siswa untuk mengidentifikasi adaptasi yang diperlukan). Teknik mengajar yang kurang invasif cenderung jangka panjang yang paling tepat. Untuk alasan ini, dorongan fisik penuh paling cocok untuk instruksi awal dan harus dihapuskan saat keterampilan baru diperoleh. Petunjuk visual, tertulis, dan nonfisik lainnya pada akhirnya harus digunakan sebagai pengganti tangan bisikan dan beberapa jenis bisikan dapat digabungkan sekaligus untuk membuat transisi ini lebih cairan.
Contoh Penghapusan Hand Out Hand Over Hand
Seorang guru dan siswa menggunakan gunting bersama untuk beberapa kali pertama anak melakukan tindakan. Setelah siswa memahami apa yang diharapkan mereka lakukan, guru mulai memberikan kartu isyarat visual ketika mereka melakukan aksi bersama dan menggunakan tangan mereka di atas tangan anak untuk waktu yang lebih sedikit. Segera, anak akan dapat menunjukkan perilaku yang diinginkan hanya menggunakan kartu isyarat sebagai pengingat.
Untuk mengganti penutup tangan penuh ketika mengajar anak untuk menyikat gigi, seorang guru dapat mengetuk satu jari di punggung tangan anak untuk mengingatkan mereka akan pembentukan cengkeraman. Dengan latihan yang cukup, siswa dapat menyikat gigi secara mandiri atas arahan verbal.
Contoh lain dari bisikan nonfisik yang dapat diintegrasikan ke dalam rutinitas anak untuk dihapuskan hand over hand prompt adalah pengarahan verbal, pemodelan, foto atau kartu isyarat, isyarat tangan, dan tulisan isyarat.